本書以家園共育工作為基礎(chǔ)，圍繞合作育兒和具體策略，對(duì)家園共育工作中具有針對(duì)性、實(shí)用性的崗位工作任務(wù)進(jìn)行精心編排與設(shè)計(jì)，將其合理轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)。本書包括總論、嬰幼兒家園共育的途徑、嬰幼兒家園共育活動(dòng)、嬰幼兒家園溝通、0-12月齡嬰兒的家園共育策略、1-3歲幼兒的家園共育策略、特殊嬰幼兒的家園共育策略7個(gè)部分。

本書根據(jù)師范院校學(xué)前兒童文學(xué)課程教學(xué)實(shí)際，以增強(qiáng)文化自信為指引，融合學(xué)前兒童文學(xué)特點(diǎn)和學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)編寫而成。全書共分為三個(gè)階段，從學(xué)前兒童文學(xué)的初步認(rèn)知到運(yùn)用表現(xiàn)，再到進(jìn)階提升，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、朗讀能力、表演能力、鑒賞能力、創(chuàng)編能力、校園活動(dòng)、職業(yè)準(zhǔn)備七個(gè)模塊。另外，本書在作品選擇上，既突出了學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)，

原來是你呀·動(dòng)物認(rèn)知翻翻書系列是尤斯伯恩精心為24歲寶寶設(shè)計(jì)，包含七大場(chǎng)景、五十種動(dòng)物，等待寶寶去尋找。全書場(chǎng)景豐富、線索密集、細(xì)節(jié)滿滿，寶寶一邊認(rèn)知?jiǎng)游�，一邊熟悉�?dòng)物的擬聲詞、生活習(xí)性，通過親密的親子互動(dòng)，不斷激發(fā)好奇心和探索欲，鍛煉觀察力、記憶力。《世界各地的動(dòng)物》包含農(nóng)場(chǎng)、叢林、北極、非洲、森林、澳

原來是你呀·動(dòng)物認(rèn)知翻翻書系列是尤斯伯恩精心為24歲寶寶設(shè)計(jì)，包含七大場(chǎng)景、五十種動(dòng)物，等待寶寶去尋找。全書場(chǎng)景豐富、線索密集、細(xì)節(jié)滿滿，寶寶一邊認(rèn)知?jiǎng)游�，一邊熟悉�?dòng)物的擬聲詞、生活習(xí)性，通過親密的親子互動(dòng)，不斷激發(fā)好奇心和探索欲，鍛煉觀察力、記憶力。

松樹會(huì)開紫色的球花嗎？為什么毛毛蟲的蛹有不同的顏色？小龍蝦寶寶愛躲在哪里睡大覺？怎么打掃水族館里鯊魚的家？貝殼上的小孔是誰鉆的？……五顏六色的攝影科普?qǐng)D畫書，好自然、好真實(shí)、好輕松、好有趣的幼兒認(rèn)知啟蒙科普，讓我們好好學(xué)科學(xué)，好好愛生活。

小鳥愛吃甜甜圈嗎？切過的圓白菜菜頭還能長(zhǎng)葉子嗎？什么時(shí)候才能挖土豆呢？你在廚房里能找到哪些種子呢？竊蛋龍真的會(huì)偷蛋嗎？……邊看邊玩的攝影科普?qǐng)D畫書，好自然、好真實(shí)、好輕松、好有趣的幼兒認(rèn)知啟蒙科普，讓我們好好學(xué)科學(xué)，好好愛生活。

今天是瑪麗的生日，她3歲了，就要準(zhǔn)備上幼兒園了。幼兒園是什么樣子？老師們會(huì)問什么樣的問題？上幼兒園都要準(zhǔn)備哪些東西？幼兒園里的一天都干些什么？跟瑪麗一起開啟幼兒園體驗(yàn)之旅，幫助孩子自信滿滿地走進(jìn)幼兒園，融入幼兒園。

本書提出了“引導(dǎo)性游戲”這一概念，主張教師在尊重幼兒自主游戲的基礎(chǔ)上給予幼兒適宜的引導(dǎo)，只有這樣，才能真正深化兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。基于這一主張，本書闡述了如何為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，如何在語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域?qū)嵤┯螒蛐詫W(xué)習(xí)，并給出了具體策略。

本書圍繞“以游戲?yàn)榛�礎(chǔ)的幼兒園整合性課程”這一主題，首先闡述了幼兒教育領(lǐng)域游戲與教學(xué)的關(guān)系以及在游戲中學(xué)習(xí)這一主張，其次闡述了古往今來不同領(lǐng)域的專家學(xué)者對(duì)游戲及其價(jià)值的看法，然后指出幼兒游戲與課程的關(guān)系，最后重點(diǎn)描述了如何在語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域?yàn)閮和�提供游戲化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

本教材為修訂版教材，由中國(guó)學(xué)前教育史和外國(guó)學(xué)前教育史兩篇合構(gòu)而成，以時(shí)間為經(jīng)，以學(xué)前教育實(shí)踐（制度）和學(xué)前教育思想（理論）為緯，注意論從史出、史論結(jié)合的原則，敘述中外學(xué)前教育發(fā)生發(fā)展的歷史，總結(jié)了中外悠久而豐富的學(xué)前教育思想和經(jīng)驗(yàn)，闡明了古代、近現(xiàn)代和當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展的歷程，以及中外著名教育家為學(xué)前教育的發(fā)展在理論和實(shí)