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該教材本著面向實用、突出能力，以及系統(tǒng)設計訓練的原則組織編寫的。全書由六個教學模塊組成，主要包括應用文的內容與結構，應用文的語言，應用文的文面知識，機關公文類文書，職業(yè)規(guī)劃類文書，學業(yè)發(fā)展類文書，宣傳評述類文書等方面的內容。每個教學模塊分別由認知程式練習等環(huán)節(jié)組成。每個模塊內部由下列子模塊構成：案例導入：選用一些生活實

本書以和合文化為研究對象，從多幾個角度正確解讀和合文化，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承落到實處。本書認為和合文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基，語文教學具有傳承文化的使命，語文學科核心素養(yǎng)之一便是對文化的理解與傳承。所謂和，指和諧、和平、祥和；所謂合，指結合、融合、合作，和合連起來標識了兩個基本的要素：一是客觀地承認不同，比如天人、男女、

俗語，是千百年來勞動人民在生產生活的辛勤勞作和追求幸福中形成的智慧結晶，是廟堂之外的生存發(fā)展智慧，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，具有更為深沉更為持久更為頑強的生命力，在中華民族繁榮昌盛的進程發(fā)揮著重要作用。俗語的涵蓋范圍非常寬泛，就漢語俗語事實而言，俗語是指包括口語性成語、諺語、格言、歇后語、慣用語、俚語等品類在

本書中,作者基于自己的生命體驗,暢談閱讀的方法如何讀透一本書教師寫作從哪里開始等主題,既有獨特的理論歸納,又有旁征博引的實例,也有自己的生動故事。這本書是有溫度、深度和廣度的表達和言說,對于廣大中小學語文教師而言,極具借鑒的價值。

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教師在指導學生使用本活動手冊前，請先研讀《教師手冊》前的使用說明，然后再研讀如下具體說明：一、少兒喜好活動，我們把本套教材配套的學生練習手冊改為活動手冊，就是為了適應少兒的年齡特點，為了強化教材的趣味性、生動性和可操作性。二、教師要把三分之二的時間讓給學生操練，形成學生是演員、教師是導演"的課堂教學氛圍。教師要發(fā)揮主觀