國(guó)際高等工程教育專業(yè)認(rèn)證制度是工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，也是各國(guó)高等工程教育參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)。我國(guó)高等工程教育評(píng)價(jià)體系尚未完全形成，而歐美等先進(jìn)國(guó)家在這一領(lǐng)域已經(jīng)有了相當(dāng)長(zhǎng)的歷史并取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此，借鑒歐美的經(jīng)驗(yàn)并開(kāi)展研究對(duì)于建立具有中國(guó)特色且具有國(guó)際實(shí)質(zhì)等效性的高等工程教育專業(yè)認(rèn)證制度具有非常重要的

本書契合當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的客觀需要，融入了編者多年從事就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)和工作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，全面介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)。全書共分八個(gè)模塊，內(nèi)容包括職業(yè)生涯認(rèn)知、性格認(rèn)知——我適合做什么、興趣認(rèn)知——我喜歡做什么、能力認(rèn)知——我能做什么、價(jià)值觀認(rèn)知——我應(yīng)該做什么、職業(yè)世界認(rèn)知、職業(yè)生涯決策與規(guī)劃書、職業(yè)生涯實(shí)

本書闡述了應(yīng)用型本科高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)在實(shí)踐探索、教學(xué)改革、政策要覽、研究思考和媒體聚焦等方面的成果和經(jīng)驗(yàn)，為地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了新思路。主要內(nèi)容包括：高等教育大眾化理論的產(chǎn)生和分類、應(yīng)用型本科教育發(fā)展的理論基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)模式概述等。

《老年運(yùn)動(dòng)與健康》圍繞《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》編寫的，以“老年運(yùn)動(dòng)與健康知多少——莫道桑榆晚，為霞尚滿天”為切入點(diǎn)，以“老年科學(xué)運(yùn)動(dòng)方法——?dú)q老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰”為著力點(diǎn)，以“老年運(yùn)動(dòng)損傷的防治與康復(fù)——欲知除老病，妙手再回春”為關(guān)鍵點(diǎn)，以“運(yùn)動(dòng)與合理飲食的配合——看雙劍合璧，喜樂(lè)盡天真”為護(hù)航點(diǎn)，全面系統(tǒng)地

《新時(shí)代高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)探索》緊密圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為導(dǎo)向，深入挖掘中山大學(xué)學(xué)生社團(tuán)育人工作的先進(jìn)典型和優(yōu)秀案例，廣泛宣傳推廣學(xué)生社團(tuán)工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好成果，展示學(xué)生社團(tuán)作為人才培養(yǎng)重要陣地的育人成效，彰顯中山大學(xué)“德才兼?zhèn)�、領(lǐng)袖氣質(zhì)、家國(guó)情懷”的人才培養(yǎng)目標(biāo)和

本書共設(shè)置五個(gè)部分，包括學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)、學(xué)生干部培養(yǎng)實(shí)踐案例分析、團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)生干部信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)、優(yōu)秀學(xué)生干部成長(zhǎng)分享。從內(nèi)容的編選上，一是充分注重切合實(shí)際，沒(méi)有大道理，沒(méi)有喊口號(hào)，都是基于歷屆學(xué)生干部管理與培養(yǎng)的真實(shí)情況出發(fā)，以期能讓眾多學(xué)生干部從中學(xué)習(xí)方法，掌握技能，也期待能與眾多同行工作者和廣大讀者朋

《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育融入思政課教學(xué)的互動(dòng)性研究》一書，從廣義上重點(diǎn)研究了愛(ài)國(guó)主義的核心內(nèi)涵、重大意義、時(shí)代價(jià)值、現(xiàn)實(shí)啟示、引領(lǐng)實(shí)踐。本書堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則，運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，追蹤本學(xué)科的理論前沿。在繼承和吸收本學(xué)科優(yōu)秀研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒本領(lǐng)域研究的優(yōu)勢(shì)和特色，力求對(duì)愛(ài)國(guó)主

2019年發(fā)布的《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確規(guī)定高職院校應(yīng)將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)列為必修課或限定選修課，并指出要強(qiáng)化課程思政，深化教師、教材、教法改革，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合。 教材分為職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩個(gè)篇章，從理論學(xué)習(xí)、工具使用、信息分

本論文集是按照20202021學(xué)年教師培育發(fā)展計(jì)劃、依托與浙江大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展的骨干教師能力提升培訓(xùn)班實(shí)踐教育形成的理論成果，同時(shí)結(jié)合了2020年度校級(jí)黨建思政(德育)專項(xiàng)研究難點(diǎn)攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目《新時(shí)代我校教師師德師能雙提升發(fā)展機(jī)制研究》結(jié)項(xiàng)成果、2021年度校級(jí)黨建思政課題《明德331教師思政育人工作室》中期建設(shè)成果。此次

本書突出職業(yè)生涯學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和人力資源管理、社會(huì)職場(chǎng)層面的特色，其中有關(guān)大學(xué)生就業(yè)后的職場(chǎng)適應(yīng)與成長(zhǎng)、不同職業(yè)（技術(shù)或管理）的發(fā)展路徑、用人單位對(duì)員工的管理、用人單位的職業(yè)生涯規(guī)劃工作等方面的內(nèi)容，能夠讓讀者更廣泛和深入地了解職場(chǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)方法，因此，它不僅適合用作高校人力資源管理等專業(yè)的專業(yè)課教材，對(duì)其他專業(yè)