本書系《漢字文化體驗(yàn)叢書》之一。除按照叢書編輯思路詳細(xì)介紹了“東、西、南、北、中、前、后、上、下、左、右”這11個(gè)方位字的字形演變、字的含義及相關(guān)的歷史文化、語(yǔ)言文化、姓氏文化外，本書運(yùn)用了歷史比較研究方法和二重證據(jù)法，系統(tǒng)地探討了東、西、南、北、中、前、后、上、下、左、右這11個(gè)字*初的本義是什么，這些字是怎么隨著時(shí)

《漢字中的生活百態(tài)》選取了與中國(guó)人衣食住行密切相關(guān)的一百六十個(gè)常用漢字，逐個(gè)闡釋文字的造字理?yè)?jù)、發(fā)展演變及相關(guān)文化。從語(yǔ)言、歷史、文化、考古、文學(xué)等多個(gè)方面，全方位地考察我國(guó)先民生活的方方面面以及他們的思維特點(diǎn)和心路歷程。文字源于生活，同時(shí)文字的發(fā)展演變也反映、記錄著生活�！稘h字中的生活百態(tài)》通過(guò)對(duì)文字及其相關(guān)文化的闡

《漢語(yǔ)史研究集刊（第二十五輯）》提倡扎實(shí)語(yǔ)料基礎(chǔ)，在拓寬傳世典籍語(yǔ)料研究領(lǐng)域的同時(shí)，重視出土文獻(xiàn)與活的語(yǔ)言資料，并汲取相關(guān)學(xué)科的研究成果；提倡微觀與宏觀相結(jié)合，在繼承傳統(tǒng)文獻(xiàn)的同時(shí)吸收現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，探求語(yǔ)言現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和演變規(guī)律。

《手語(yǔ)讀詩(shī)詞》所選詩(shī)詞來(lái)源于2017年“教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書”和國(guó)學(xué)大師葉嘉瑩先生主編的《給孩子的古詩(shī)詞》，共計(jì)40首。此外，還有3首李叔同填詞的膾炙人口的歌曲，分別是《送別》《夕歌》和《憶兒時(shí)》。為方便讀者學(xué)習(xí)，每首詩(shī)均配有圖片和打法詳解，并附有二維碼�！妒终Z(yǔ)讀詩(shī)詞》的特點(diǎn)：一是直譯和意譯相結(jié)合。在任何翻譯中，

應(yīng)用文是現(xiàn)代社會(huì)人們?cè)诠ぷ�、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常用到的信息交流工具，因此每個(gè)人都必須掌握應(yīng)用文寫作的基本知識(shí)和技能。對(duì)于即將步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校更應(yīng)該注重對(duì)其進(jìn)行這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本教材主要是供大學(xué)本、專科學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程而編寫的，因此本書沒(méi)有編成寫作大全，而是突出了人們?cè)谌粘９ぷ�、學(xué)習(xí)和生活中比較常用的

本書分為兩個(gè)部分。*部分為漢語(yǔ)語(yǔ)法史概要，全面概述漢語(yǔ)詞類和句法的特點(diǎn)及發(fā)展，廣泛吸納已有的學(xué)術(shù)成果，重視甲骨文、金文等出土文獻(xiàn)材料與傳世典籍的相互證發(fā)，充分反映漢語(yǔ)歷史語(yǔ)法演變的過(guò)程；第二部分為漢語(yǔ)詞匯史概要，描寫漢語(yǔ)詞匯在各個(gè)歷史時(shí)期的面貌及發(fā)展變化，敏銳地揭示出某些詞匯發(fā)展的特征和規(guī)律，對(duì)漢語(yǔ)構(gòu)詞法的發(fā)展、漢語(yǔ)基

《上海話小詞典（第2版）》精選日常生活中常用的上海話詞語(yǔ)，涵蓋上海俗語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)、流行語(yǔ)等，遍及衣食住行方方面面。詞條按照上海方言音序編排，采用拼音標(biāo)注，并有相關(guān)解釋與例句說(shuō)明，另附有詞義分類索引，便于查找詞條。同時(shí)再版時(shí)全書配有詞條與例句朗讀音頻，方便讀者學(xué)習(xí)上海話。

《普通話語(yǔ)音訓(xùn)練/高等職業(yè)教育高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材》共十個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)普通話、普通話聲母發(fā)音辨正、普通話韻母發(fā)音辨正、普通話聲調(diào)發(fā)音辨正、輕聲音變訓(xùn)練、兒化音變訓(xùn)練、變調(diào)訓(xùn)練、普通話朗讀訓(xùn)練、普通話說(shuō)話訓(xùn)練、普通話測(cè)試應(yīng)試技巧等�！镀胀ㄔ捳Z(yǔ)音訓(xùn)練/高等職業(yè)教育高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)專業(yè)“十三五

《國(guó)際漢語(yǔ)文化研究（第三輯）》以服務(wù)于國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)和中華文化傳播為宗旨，以漢語(yǔ)國(guó)際傳播之漢語(yǔ)教學(xué)、中國(guó)文化輸出和中外文化對(duì)話三個(gè)方面為核心，提倡學(xué)科交叉的研究思路和方法，重視語(yǔ)言與文化研究的融合。書稿涉及的內(nèi)容包括漢語(yǔ)本體研究、傳播研究、教學(xué)與習(xí)得研究、孔子學(xué)院研究；語(yǔ)言推廣政策、當(dāng)代中國(guó)學(xué)、傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化、少數(shù)民

《實(shí)用應(yīng)用文寫作教程》結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才綜合能力的要求，在傳統(tǒng)應(yīng)用文寫作教材編寫體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽改革。在體系上，根據(jù)“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的能力本位的教學(xué)改革要求，采用了項(xiàng)目式的編寫方法，即引入“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式，將創(chuàng)業(yè)教育、職場(chǎng)綜合能力教育融入應(yīng)用文寫作教學(xué)中，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)