本書是國家社科基金后期資助項(xiàng)目，詳細(xì)記述了近代中國一所“其興也勃，其亡也忽”的新式學(xué)校的歷史。本書運(yùn)用大量原始資料，從政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面探討中國公學(xué)的緣起、創(chuàng)立、發(fā)展，以及最終走向衰亡的歷程，并深入探討了這所學(xué)校極力投入時代大潮的意愿和努力遭受挫折的原因所在。作者認(rèn)為，中國公學(xué)最終走向衰亡不僅受到近代中國大的政治、

本書以“利益爭奪”“權(quán)力博弈”進(jìn)行解讀，并且認(rèn)為權(quán)力博弈所凸顯的是政府、社會、學(xué)校等多元群體對教育、學(xué)術(shù)的爭奪，其背后所彰顯的是對學(xué)術(shù)自由、教育獨(dú)立、民主治理的孜孜不倦的追求。

高校法學(xué)教育與德育管理

本書緊扣新時代創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的背景以及產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、教育鏈融合發(fā)展的實(shí)踐，從創(chuàng)新驅(qū)動、協(xié)同路徑及治理體系等視角研究高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展問題。本書共五篇，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵、新時代創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展觀、高等教育創(chuàng)新發(fā)展以及三者之間的內(nèi)在機(jī)理、演化機(jī)制及治理體系，包括地方政府實(shí)踐探索成效及困境等

2020年初，新冠肺炎疫情為全社會帶來了巨大沖擊。為全面貫徹落實(shí)*總書記關(guān)于堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要指示精神，阻止疫情向校園蔓延，確保師生的生命安全與身體健康，中央財經(jīng)大學(xué)響應(yīng)*發(fā)起的停課不停教，停課不停學(xué)的號召，積極開展線上教學(xué)活動。本書分為教師篇和學(xué)生篇，其中教師25篇，學(xué)生8篇。分別從教師和學(xué)生的視角探討了線

艾衛(wèi)平，管理學(xué)碩士，江西中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長，全國中醫(yī)藥高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究會常務(wù)理事。本書立足于中醫(yī)藥院校，從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩個篇章入手，分別圍繞就業(yè)形勢和政策、就業(yè)方式及準(zhǔn)備、就業(yè)技巧與實(shí)踐、就業(yè)程序及制度、用人單位招聘的形式與程序、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程等八個方面進(jìn)行闡述

本書依據(jù)教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》，并結(jié)合各院校健康教育課程的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容編寫。全書共7章內(nèi)容，包括走進(jìn)健康與健康管理，養(yǎng)成健康的生活方式，正確預(yù)防和應(yīng)對疾病，科學(xué)防治新型冠狀病毒肺炎，提高心理適應(yīng)能力，理性對待性與生殖健康，安全應(yīng)急、避險與獻(xiàn)血。通過本教材，可幫助學(xué)生樹立健康意識，掌握維護(hù)健康

本書聚焦“應(yīng)用型本科新生態(tài)培養(yǎng)模式”，形成新生態(tài)培養(yǎng)模式概論、新生態(tài)發(fā)展理論研究、新生態(tài)發(fā)展戰(zhàn)略研究、個性化人才培養(yǎng)研究、課程體系建構(gòu)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)模式設(shè)計、質(zhì)量文化建設(shè)七個章節(jié)。前三章緊扣應(yīng)用型本科進(jìn)入“轉(zhuǎn)型模式破冰期”的根本性問題，突出新生態(tài)發(fā)展理論和發(fā)展戰(zhàn)略等學(xué)理創(chuàng)新價值，為型塑我國應(yīng)用型本科新生態(tài)培養(yǎng)模式，提供前

對博士生培養(yǎng)質(zhì)量觀進(jìn)行研究是對其展開評價的重要基礎(chǔ)。依據(jù)博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的不同，《跨學(xué)科博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究》將博士生教育發(fā)展至今涌現(xiàn)出的質(zhì)量觀歸納為基于知識貢獻(xiàn)的博士生培養(yǎng)質(zhì)量觀、基于學(xué)術(shù)訓(xùn)練的博士生培養(yǎng)質(zhì)量觀、基于社會化理論的博士生培養(yǎng)質(zhì)量觀、基于效益的博士生培養(yǎng)質(zhì)量觀、基于改善學(xué)習(xí)的博士生培養(yǎng)質(zhì)量

本書主要分為三個部分，第一部分為北京理工大學(xué)獲批教育部第一批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目的案例簡介，主要從項(xiàng)目整體實(shí)施情況、項(xiàng)目研究成果、項(xiàng)目應(yīng)用推廣情況幾個方面展開；第二部分為北京理工大學(xué)世界一流大學(xué)對標(biāo)課程建設(shè)，包括世界一流課程對標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和世界一流課程對標(biāo)認(rèn)證辦法，以及對標(biāo)建設(shè)自評報告指導(dǎo)書和自評報告模板等相關(guān)文件資料；