本書遴選了全國職業(yè)院�！白叱鋈ァ苯ㄔO100個優(yōu)秀成果案例，合作國家涵蓋幾乎所有“一帶一路”共建國家，專業(yè)范圍包括交通運輸大類、農林牧漁大類、資源環(huán)境與安全大類、能源動力與材料大類、土木建筑大類、水利大類、裝備制造大類等多個重點專業(yè)方向。

本書將從班級管理、學生教育、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導等多個方面，探討職業(yè)院校班主任的崗位職責和專業(yè)化發(fā)展。旨在進一步明確班主任的使命和責任，梳理其工作內容和職責范圍，全面闡述班主任在職業(yè)教育中的重要性和使命。

本書作者通過學術史梳理，對國內在職業(yè)教育研究這一學術領域70年的發(fā)展歷程進行回顧和總結。書中主要從職業(yè)教育治理研究歷程、職業(yè)分析的研究、校企合作研究、職業(yè)教育課程教學研究、職業(yè)教育教師資格及其專業(yè)發(fā)展研究、職業(yè)教育實訓及實習等方面對既有的文獻(包括著作、教材、期刊論文、會議論文和學位論文)進行梳理和挖掘，敘述、分析職業(yè)

本書共分為十冊，針對智能制造、電子與物聯網、現代信息技術、汽車與交通、智慧健康、文化旅游、財經管理、電商物流、音樂、數字創(chuàng)意與設計等10大專業(yè)群54個專業(yè)，依據《中華人民共和國職業(yè)分類大典》的職業(yè)崗位分類及描述，通過大數據技術，挖掘各專業(yè)群面向的千余個職業(yè)崗位能力需求，分析企業(yè)招聘時所要求的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等標簽詞頻

中職教師作為培養(yǎng)技術技能人才的主體，在數字化時代應加強數字技巧和勝任力，才能更好地培養(yǎng)中職學生面向未來數字社會的綜合能力，進而支撐我國教育信息化健康可持續(xù)發(fā)展。研究聚焦以下四個關鍵問題：（1）中職教師數字勝任力概念與內涵；（2）中職教師數字勝任力構建的理論基礎；（3）中職教師數字勝任力模型的應然結構；（4）中職教師數字

課堂改變、學校就會改變，基于這樣的理路原則和邏輯思考，本書主要采用課堂志的方法，通過研究分析現實中的職業(yè)院校課堂實然狀況，運用生態(tài)學的理論，提出打造學做共創(chuàng)空間的課堂生態(tài)優(yōu)化目標及其優(yōu)化策略、路徑和方法，最終達到改進客觀現實的目的。本書共有七章，第一章是緒論，簡要介紹研究的緣由、研究的目的和意義、國內外已有同類研究的歷

本書內容包括：留學北信，敲開華為就業(yè)的大門；我和我的非洲妹妹；技術服務“一帶一路”共建項目，助推中國鐵路標準扎根非洲大地；表弟的絲路情；“一帶一路”倡議下民心相通中俄合作背景下互幫互助等。

本書分為總報告和分報告兩部分。總報告部分包含"雙高計劃"項目概況、"雙高計劃"項目資金概況、"雙高計劃"項目社會貢獻度研究；分報告部分包含農林牧漁專業(yè)大類分報告、資源環(huán)境與安全專業(yè)大類分報告、能源動力與材料專業(yè)大類分報告、土木建筑專業(yè)大類分報告等內容。

本書共十章，通過廣泛調查、深入研究、查閱并收集相關資料，在內容上對國內外教育管理理論兼收并蓄，緊密結合我國教育現狀和自身教育管理、教育教學等方面的經驗，從教育管理原理、教學管理原理、教師管理、教學管理、學生管理等模塊入手，既探討了教育管理理論，又重點分析教學管理、教師管理和學生管理，并結合社會的發(fā)展和教育的改革，對實踐

新時代呼喚高質量發(fā)展的高等職業(yè)教育，國家呼喚大國工匠，職業(yè)教育也到了內涵發(fā)展的攻堅期。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布，我國高等職業(yè)教育進入全面質量提升階段，新修訂頒布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》也使職業(yè)教育的吸引力、影響力進一步得到提升。 本書積極構建基于“揚長教育”理念的高等