本書分為西班牙編和西語(yǔ)美洲編兩個(gè)部分，收錄西班牙和八個(gè)西語(yǔ)美洲國(guó)家的18位作家。全書共十八章，每章選取一部西班牙語(yǔ)文學(xué)名著及對(duì)應(yīng)經(jīng)典漢譯，分別對(duì)相關(guān)作者與作品、譯介歷程及主要譯者進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并附譯作選段及相應(yīng)原文，著重對(duì)譯文進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析。評(píng)析以原文為參照，在細(xì)致的對(duì)比分析中，看譯文如何再現(xiàn)原作之精神、風(fēng)采與文學(xué)特質(zhì)

本書內(nèi)容涵蓋了西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)的方方面面。全書共8個(gè)單元，每單元包括4個(gè)教學(xué)課和1個(gè)復(fù)習(xí)課，每個(gè)單元圍繞一個(gè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的話題進(jìn)行，既重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，也注重交際技能的培養(yǎng)。

本書是以下一些方面的篇目:一是屬于魯迅先生的傳世名著,二是幾乎老幼皆知普及性較高的,三是直接反映魯迅先生斗爭(zhēng)精神的,四是論及中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)概況和導(dǎo)向的,五是涉及世界文化,文學(xué)名著的,六是反映中國(guó)民俗風(fēng)情的,七是反映鐵漢柔情一面的,八是反映堅(jiān)定的抗日立場(chǎng)的,第九是選了幾篇《序言),以期更直接和更明白地反映出作者當(dāng)時(shí)的思想

《新啟航西班牙語(yǔ)》1（下）吸收了交際法、跨文化教學(xué)法、認(rèn)知教學(xué)法等教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，突出以學(xué)生為主體以任務(wù)為導(dǎo)向以能力為目的的理念，旨在借助具體的交際情景、圍繞四大核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、跨文化溝通能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、涉外型的全面發(fā)展人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。模塊主題和單元話題青少年熟悉的

【目錄】UNIDAD1MicolegioLECCIÓN1Hola!LECCIÓN2EnelaulaLECCIÓN3LasactividadesdeclaseUNIDAD2LosamigosLECCIÓN4TepresentoalosnuevosamigosLE

本書共十一章，介紹了西班牙語(yǔ)語(yǔ)言史，內(nèi)容包括：印歐語(yǔ)系、前羅馬時(shí)期伊比利亞半島上的語(yǔ)言、西哥特時(shí)期的西班牙、卡斯蒂利亞語(yǔ)的誕生、現(xiàn)代西班牙語(yǔ)等。具體包括：羅馬時(shí)期的伊斯帕尼亞、口頭拉丁語(yǔ)和書翰拉丁語(yǔ)、通俗拉丁語(yǔ)等。

《西班牙語(yǔ)詞綴密碼》是一本為西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者打造的一本詞根+詞綴的學(xué)習(xí)書，通過(guò)詞綴分類科學(xué)地學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)單詞。本書共十二章，分為兩個(gè)部分——前綴部分和后綴部分。本書中的詞綴按照記憶方法分類，每個(gè)精講單詞包括助記、詞根、派生詞、近義詞、反義詞、搭配、例句等。選取的例詞均為西班牙語(yǔ)常用詞匯或西班牙語(yǔ)考試中的高頻詞匯。同時(shí)，本

本書為西班牙知名出版社ANAYA和Edelsa聯(lián)合出版的SIELE考輔用書，為全球第一本針對(duì)SIELE考試的備考用書，由西班牙資深SIELE考試命題專家和對(duì)外西語(yǔ)教師編寫而成。書中提供七套模擬試題，仿真度高，配套音頻真實(shí)地道，每套題目中至少出現(xiàn)三種不同的語(yǔ)言變體。

本書把難易程度不等的詞混排，用插圖來(lái)幫助記憶，分為地貌、建筑、社區(qū)、人際交流、農(nóng)場(chǎng)、交通、人體、教育、樂(lè)器等部分。

過(guò)去時(shí)是西班牙語(yǔ)專業(yè)初學(xué)者在掌握了一般現(xiàn)在時(shí)之后最先學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)，也是學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)最基本、最重要的時(shí)態(tài)。由于西班牙語(yǔ)的時(shí)態(tài)和動(dòng)詞變位與中文有很大的差異，導(dǎo)致中國(guó)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)容易犯錯(cuò)的原因。 本書總結(jié)研究了中西教材中西班牙語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)的教學(xué)法，選取了兩所大學(xué)的三個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生作為分析對(duì)象，對(duì)其在不同學(xué)習(xí)