童話王國里的迷宮大探索一書共有5個不同的篇章，每個篇章都由9~10個不同的場景迷宮組成！書中除了迷宮游戲，還有找找看、趣味找不同、看圖猜謎等游戲，讓你一次玩過癮。豐富多樣的游戲形式，活潑生動的文字說明，栩栩如生的圖片展現(xiàn)，全面調(diào)動孩子的感官和思維，給孩子們帶來前所未有的游戲體驗(yàn)！

童話王國里的圖畫找不同一書共設(shè)置了6個場景，每個場景都設(shè)置了一個主人公和一只萌寵，并以故事代入游戲，讓孩子們體驗(yàn)感更強(qiáng)！書中除了找不同游戲，還有找找看、配對、拼圖等游戲，讓你一次玩過癮。豐富多樣的游戲形式，跌宕起伏的故事情節(jié)，栩栩如生的圖片展現(xiàn)，全面調(diào)動孩子的感官和思維，給孩子們帶來前所未有的游戲體驗(yàn)！

安妮花英語自然拼讀教材是安妮鮮花組織北美及國內(nèi)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教材研發(fā)團(tuán)隊，為中國孩子量身定制的完整英語啟蒙體系。安妮花英語自然拼讀教材共包括5個級別，每一級別配有A、B兩本主教材、兩本練習(xí)冊，另外每級均配套有不同訓(xùn)練目的和數(shù)量的繪本、韻律詩、分級讀物以及相應(yīng)的音頻、點(diǎn)讀資源。預(yù)備級到三級教材重點(diǎn)解決孩子讀得出、讀得

幼兒期是兒童社會化的關(guān)鍵期，合理的社會規(guī)范教育是促進(jìn)幼兒社化的重要路徑。本書提出了考察幼兒社會規(guī)范教育合理性的分析框架，即合理的幼兒社會規(guī)范教育是形式合理、實(shí)質(zhì)合理和實(shí)踐合理三者的有機(jī)統(tǒng)一。形式合理體現(xiàn)在：類型結(jié)構(gòu)合理、外在形式合理性和程序合理；實(shí)質(zhì)合理要求規(guī)范的價值訴求以培養(yǎng)當(dāng)代社會所需的小公民為主，規(guī)范的規(guī)約以不侵

改革開放40年來，我國的學(xué)前教育事業(yè)走過了一條不斷學(xué)習(xí)、變革、創(chuàng)新、**的道路，發(fā)生了天翻地覆的變化，也面臨諸多問題。《BR》本書分為三編，分別從社會事業(yè)、育人活動和學(xué)術(shù)關(guān)注的角度，對40年來我國學(xué)前教育在辦園、管理、經(jīng)費(fèi)投入、師資隊伍建設(shè)、基本觀念、保教環(huán)境、幼兒園課程、質(zhì)量評價和學(xué)術(shù)研究等方面的改革發(fā)展進(jìn)行翔實(shí)、深

2010年以來，我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入新的歷史機(jī)遇期，受到政府和社會各界的普遍關(guān)注，并獲得了長足發(fā)展。河北省作為“建立健全體制機(jī)制，加快學(xué)前教育發(fā)展”的國家教育體制改革試點(diǎn)，其地域特色以農(nóng)村為主，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，兼具了東、中、西部特征，如同我國的一個縮影�！禕R》本書聚焦2010年以來河北省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的背景和基

本書分為上下兩篇，上篇為中國學(xué)前教育史，下篇為外國學(xué)前教育史，分別從實(shí)踐與理論相結(jié)合，既有學(xué)前教育史的發(fā)展實(shí)踐，又有學(xué)前教育史的思想發(fā)展，論述了學(xué)前教育史從古代到近現(xiàn)代的發(fā)展，各個時期的制度和學(xué)前教育思想的發(fā)展，涵蓋了不同國家對于學(xué)前教育的實(shí)施發(fā)展以及著名學(xué)前教育家的教育思想的闡述，為了更好的方便學(xué)生掌握各個章節(jié)的主要

本書分為兩部分：第一部分打造以年段為階梯、以非虛構(gòu)閱讀指導(dǎo)為特色的階梯閱讀課程，包含階梯晨誦、階梯閱讀、階梯寫作；第二部分為階梯閱讀策略，分為打造閱讀環(huán)境、進(jìn)行閱讀策略教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包含借鑒國內(nèi)最權(quán)威的閱讀書目，增加非虛構(gòu)閱讀書目，落實(shí)學(xué)校閱讀活動、教室讀書會、周末親子讀書會、家長讀書會，也包含階梯晨誦、階

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