本書(shū)聚焦上海對(duì)口支援項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人成長(zhǎng)感悟，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)感悟和教育行為改變進(jìn)行專(zhuān)題反思和細(xì)節(jié)呈現(xiàn)，為中西部教育工作者帶去新鮮的思想、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、改革的勇氣與智慧。

在急劇變革的社會(huì)背景下，如何培養(yǎng)21世紀(jì)技能，成為各國(guó)教師發(fā)展政策的重點(diǎn)。本書(shū)立足于國(guó)際比較和實(shí)地調(diào)研，呈現(xiàn)城鎮(zhèn)化背景下，以教師為中心的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。首先，通過(guò)理論研究澄清教育質(zhì)量的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，選取城鎮(zhèn)化進(jìn)程、內(nèi)涵、動(dòng)力機(jī)制不同的四個(gè)國(guó)家進(jìn)行比較分析，澄清實(shí)踐層面不同國(guó)家教育質(zhì)量保障的總體趨勢(shì)，以此提煉城鎮(zhèn)化背景下教育

《意林中考滿(mǎn)分作文與名師閱卷解析》是由《意林·作文素材》編輯團(tuán)隊(duì)傾力打造�！耙饬种锌紳M(mǎn)分作文”系列書(shū)之第二冊(cè)，涵蓋了湖南、湖北、江蘇、浙江、天津、河北、福建、甘肅、海南、廣東、四川、黑龍江、吉林、貴州、山東等省市自治區(qū)的中考作文題目，從真題解析、閱卷分析、標(biāo)卷文深度解析、一類(lèi)范文、創(chuàng)新失誤文升格示范、金題預(yù)測(cè)及評(píng)分總結(jié)

本書(shū)編寫(xiě)目的是為廣大中小學(xué)幼兒園提供在提升教師科研素養(yǎng)方面的鮮活案例，也為學(xué)校校本培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施探索路徑、提供經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)擬由十多個(gè)案例組成，涉及高中、初中、小學(xué)、幼兒園等不同學(xué)段學(xué)校，內(nèi)容為學(xué)校為提升教師教育科研素養(yǎng)而設(shè)計(jì)和實(shí)施的較為完整的培訓(xùn)課程，以及這些課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中的背景與依據(jù)、做法與經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題與反思等，

從數(shù)學(xué)的"核心知識(shí)"入手，介紹高中數(shù)學(xué)"必不可少"的內(nèi)容與學(xué)習(xí)策略，試圖幫助教師與學(xué)生從概念的"本質(zhì)屬性"、"基本模型"、"訓(xùn)練體系"認(rèn)識(shí)最根本的數(shù)學(xué)內(nèi)容與知識(shí)規(guī)律，掌握最基本的解題方法，了解數(shù)學(xué)名師對(duì)核心知識(shí)的理解與訓(xùn)練，獲得有效的學(xué)習(xí)策略與途徑。本書(shū)的主編接受了多次國(guó)家課標(biāo)的培訓(xùn)，參與了新教材編寫(xiě)，了解新教材基本的

本書(shū)由中、外資深英語(yǔ)教師聯(lián)合編寫(xiě)。收錄了200余個(gè)英語(yǔ)教學(xué)游戲，中英雙語(yǔ)，圖文并茂。符合我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，一線(xiàn)教師課上用起來(lái)得心應(yīng)手。所有游戲都用簡(jiǎn)明、地道的英語(yǔ)撰寫(xiě)，并附有中文旁注和點(diǎn)評(píng)。書(shū)中提供了大量課堂游戲指令用語(yǔ)，以及典型的游戲教學(xué)實(shí)例等等。這本書(shū)是教師設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的必備參考資料、提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀讀本

2020年春新冠肺炎疫情的陰影籠罩全國(guó)，為防止疫情向校園擴(kuò)散，教育部要求各地延遲開(kāi)學(xué)，利用線(xiàn)上平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。作為互聯(lián)網(wǎng)普及程度最高的中國(guó)，一場(chǎng)史無(wú)前例的"云端開(kāi)學(xué)"，給廣大師生、家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)公司帶來(lái)了新挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本書(shū)圍繞兩億多學(xué)子集體參與的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)調(diào)查，全面報(bào)道不同地區(qū)、不同年級(jí)、不同家庭背景學(xué)生脫離傳統(tǒng)課堂、

本書(shū)從比較教育的學(xué)科視角出發(fā)，運(yùn)用英國(guó)當(dāng)代著名社會(huì)學(xué)家安東尼o吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論，采用文獻(xiàn)法、案例法和比較法，重點(diǎn)對(duì)美國(guó)大學(xué)-中小學(xué)伙伴協(xié)作的歷史發(fā)展、三種行動(dòng)模式、行動(dòng)策略等進(jìn)行了論述與分析，進(jìn)而提出了一些改進(jìn)我國(guó)大學(xué)與中小學(xué)伙伴協(xié)作的建議。

凱利·蓋勒格有著30年的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他目前在加州阿納海姆的木蘭花高中任教。他認(rèn)為"沒(méi)有什么比教書(shū)育人更有樂(lè)趣的事情了"，因?yàn)榻虒W(xué)是"一種藝術(shù)，它太重要了，我永遠(yuǎn)不可能放棄這份工作"。蓋勒格認(rèn)為職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目應(yīng)該將老師們看作專(zhuān)家。"我知道當(dāng)我的學(xué)生進(jìn)行有意義的討論時(shí)，我的課堂就是生動(dòng)美好的。我知道當(dāng)我有機(jī)會(huì)與我的同行們進(jìn)

《與高中生一起追求寫(xiě)作的挑戰(zhàn)、個(gè)性和明晰》不僅是美國(guó)教師潘妮·齊特的教學(xué)自傳，而且是啟示教師如何從教學(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn)教好寫(xiě)作。在書(shū)中，她講述了寫(xiě)作如何對(duì)她和學(xué)生的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，展示了寫(xiě)作見(jiàn)習(xí)法教學(xué)的效果，提供了多種靈活的作文示范教學(xué)。2009年，齊特因該書(shū)獲得了美國(guó)英語(yǔ)教師委員會(huì)頒發(fā)的杰姆斯·布里頓獎(jiǎng)。