本報告重在研究國外一流大學(xué)在校友服務(wù)上已有的成熟的管理模式以及成效，以國內(nèi)高校校友服務(wù)方式為視角，從組織機(jī)構(gòu)、思想重視、關(guān)心校友、提高工作水平等方面，提出了利用好校友資源的建議；對于整合校友資源，助推人才培養(yǎng)供給改革的研究需要重視。本書作者依據(jù)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)印制的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從校友所選專業(yè)階段、人才培養(yǎng)供給側(cè)方案滿

高校思想政治工作，既是我國高校的特色，又是辦好中國大學(xué)的優(yōu)勢。北京科技大學(xué)按照“全校統(tǒng)籌、全員參與，抓住重點、有機(jī)融合，突出優(yōu)勢、彰顯特色”的建設(shè)思路和原則重點推進(jìn)“課程思政”教學(xué)改革�！侗本┛萍即髮W(xué)“課程思政”案例選編（第2輯）》選取北京科技大學(xué)近期有代表性的26個教學(xué)案例，結(jié)合學(xué)校作為“鋼鐵搖籃”的行業(yè)特色和作為新

本書是一本以生涯發(fā)展相關(guān)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)化大學(xué)生生涯教育輔導(dǎo)實務(wù)的教師用書。本書從大學(xué)生常見典型的生涯發(fā)展性議題出發(fā)，暗含大學(xué)生在校成長時間軸，就大學(xué)生階段性發(fā)展任務(wù)進(jìn)行討論和引導(dǎo)，一共分為上下兩篇。上篇涵蓋了新生入學(xué)規(guī)劃意識的啟蒙、大學(xué)規(guī)劃思路的整體構(gòu)建、自我管理的加持助力、有效行動的效能體現(xiàn)、決策能力的培養(yǎng)提升初入職

本書以大學(xué)生為研究對象,以大學(xué)和大學(xué)生教育為切入點,結(jié)合作者在高校多年的學(xué)生管理、人才培養(yǎng)工作經(jīng)歷,通過調(diào)查研究,探討了大學(xué)生教育的一般問題。問題涵蓋了大學(xué)生教育的多個領(lǐng)域,包括大學(xué)生適應(yīng)性教育、大學(xué)生體育精神教育、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育及大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育等涉及大學(xué)生思想、生活、生理、心理等方面。這些問

本書共分為十個部分,詳細(xì)介紹了大學(xué)以及高等教育的相關(guān)情況、校史校情、環(huán)境適應(yīng)、校園安全、身心健康、學(xué)籍管理、成長勵志、國際交流、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃等涉及大學(xué)學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容。新時代的青年大學(xué)生群體中展現(xiàn)出不同于以往的新學(xué)情,這對于我們開展新生養(yǎng)成教育既提出了挑戰(zhàn)也帶來了機(jī)遇。我們在編寫中注重實用性、可讀性和針對性,特

本書系2019年教育部項目階段成果，共六個章節(jié)，主要內(nèi)容包括國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義、研究思路、主要內(nèi)容、研究目標(biāo)及方法；中國青年大學(xué)生價值觀教育的理念源泉及發(fā)展歷程；中國青年大學(xué)生價值觀教育的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、特征、路徑；中國青年大學(xué)生價值觀教育的立體模式構(gòu)建；中國青年大學(xué)生價值觀教育的實證研究；中國青年大學(xué)生價值觀

本書共有五個篇章,內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生就業(yè)工作中的各個方面,同時結(jié)合學(xué)生就業(yè)中遇到的共同困惑與疑問實事求是地進(jìn)行逐一分析、舉措、評價與反思,每一個案例都有教師專業(yè)性評論和對畢業(yè)生提出的善意指導(dǎo),既有整體性設(shè)計,又有個性化指導(dǎo),全面而細(xì)致,充分體現(xiàn)的學(xué)�！叭巳岁P(guān)注就業(yè),人人支持就業(yè),人人參與就業(yè)”的育人氛圍。本書的立足點是幫

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,高等教育也在不斷進(jìn)行改革以適應(yīng)時代發(fā)展的需要,而學(xué)生的教育工作也隨之面臨著更高的要求。高校學(xué)生教育工作的新特點和新情況要求采取新的措施,因此在現(xiàn)實工作中探討學(xué)生教育工作的新思路,是高校學(xué)生教育工作亟需解決的問題。本書分析了高校學(xué)生教育工作的相關(guān)內(nèi)容,本著創(chuàng)新的思路,對高校教育工作的發(fā)展提出了可行性的

本書以課程思政教學(xué)設(shè)計為切入點,按照宏觀思考、中觀設(shè)計、微觀實施的思路,深入探索和剖析專業(yè)課程開展課程思政的全過程。以課程思政建設(shè)總體設(shè)計情況,闡述課程設(shè)計的目標(biāo)和方法;以教學(xué)實踐情況,分析課程教案設(shè)計、教學(xué)方法和課堂組織等詳細(xì)步驟;以評價與成效,探索課程考核以及教學(xué)效果。通過以上方法,能夠較為全面的展現(xiàn)課程教師開展課

本書以課程思政教學(xué)設(shè)計為切入點,按照宏觀思考、中觀設(shè)計、微觀實施的思路,深入探索和剖析專業(yè)課程開展課程思政的全過程。以課程思政建設(shè)總體設(shè)計情況,闡述課程設(shè)計的目標(biāo)和方法;以教學(xué)實踐情況,分析課程教案設(shè)計、教學(xué)方法和課堂組織等詳細(xì)步驟;以評價與成效,探索課程考核以及教學(xué)效果。通過以上方法,較為全面地展現(xiàn)課程教師開展課程思