近幾年來，隨著我國“4G+”、“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用的廣泛推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略、大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的進(jìn)一步明確，高速移動互聯(lián)網(wǎng)、社會化進(jìn)程延伸到經(jīng)濟(jì)、社會各個領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能、虛擬現(xiàn)實等發(fā)展備受關(guān)注，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)逐步深入，移動通信5G技術(shù)走進(jìn)人們視野，這些為中國新媒體發(fā)展提供了新的發(fā)展空間。在新的發(fā)展階段，以微信、

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展，具有獨特優(yōu)勢的新媒體相繼誕生，社會信息傳播逐漸從大眾傳媒時代邁向新媒體時代。本書便對新媒體平臺下的新聞傳播進(jìn)行了研究，結(jié)合當(dāng)前新媒體時代的概況，從理論新聞傳播學(xué)的研究對象、意義和研究方法寫起，分別闡述了新聞傳播的行為、傳播者、內(nèi)容、過程、要求、媒介、事業(yè)、受眾、效果和調(diào)控

本書的創(chuàng)作靈感源自家喻戶曉的《隆中對》。一千八百多年前，在南陽郊外一間茅廬里，諸葛亮與劉備濁酒一杯，縱論天下。諸葛亮有條有理地析解形勢、提出愿景，從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上設(shè)計路徑、明確打法，談笑之間完成了三分天下的謀劃布局。重讀《隆中對》，對于媒體深融可以獲得這樣一些啟示：既要有胸懷全局的戰(zhàn)略眼光，又要有精準(zhǔn)的戰(zhàn)術(shù)打法；媒體深融需

本書共29章，知識點講解重點突出、要點明確，每個章節(jié)結(jié)合歷年考試真題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，對考試中重點考、反復(fù)考的知識點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對于案例分析和論文寫作進(jìn)行專項強(qiáng)化備戰(zhàn)，另附送精美課件、思維導(dǎo)圖、備考資料等。

基層傳播是研究基層空間里的傳播行為，是以20世紀(jì)中國革命和建設(shè)中形成的基層治理為基礎(chǔ)，探究傳播參與基層實踐的中國經(jīng)驗�；鶎觽鞑ゲ粌H考察信息擴(kuò)散到基層的過程，而且反思媒體、媒介在基層發(fā)揮的社會功能。由于中國長期是落后的發(fā)展中國家，通過革命和改革的方式完成現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，基層傳播在基層社會改造和動員中發(fā)揮著重要作用。基層傳播有

本書以2007年來媒介融合的發(fā)展歷程為話語背景，對視聽文本所處的新的文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境做了梳理，并指出媒介融合語境下視聽文本的發(fā)展所面臨的基礎(chǔ)性問題，即敘事學(xué)問題，以互動敘事概括了移動互聯(lián)網(wǎng)時代和媒介融合語境下的視聽文本敘事的核心特征，并以此為起點展開了互動敘事學(xué)的探索性研究。

本書共分為五個章節(jié)，主要從融媒體時代傳播的概述、融媒體時代下的傳播類型、融媒體時代下的社交媒體、融媒體時代傳播的系統(tǒng)及運行機(jī)制、融媒體時代傳播機(jī)制的發(fā)展路徑方面進(jìn)行闡述。在融媒體時代，使媒體環(huán)境與時俱進(jìn)，媒體融合趨勢愈來愈明顯，使傳播更廣泛，傳播內(nèi)容更加多元化。

本書以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)為例，為高職院校的職業(yè)屬性特征的校園文化建設(shè)提供可參考的樣式。本書介紹了學(xué)校的理念文化識別系統(tǒng)(校訓(xùn)、學(xué)校精神、三風(fēng)等)、視覺文化識別系統(tǒng)(�；�、校旗、校歌等)、行為識別系統(tǒng)(師生員工的各種行為規(guī)范和發(fā)展方向)、環(huán)境文化識別系統(tǒng)(校園道路命名、景觀與環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計等)，闡釋全校

本書是電子信息基礎(chǔ)課程的配套書籍，立足實踐，著眼自學(xué)。全書內(nèi)容包括：電路的基本概念與定律、一階直流動態(tài)電路分析、連續(xù)時間信號與系統(tǒng)的時域分析、連續(xù)時間信號與系統(tǒng)的頻域分析、二極管及其應(yīng)用、三極管和放大電路、集成運算放大器及其應(yīng)用、數(shù)字邏輯基礎(chǔ)、組合邏輯電路、時序邏輯電路等。每章都有知識結(jié)構(gòu)、基本概念、重點與難點歸納、習(xí)

本書引入基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用的若干項目,結(jié)合管理信息本體思想和工程理論,采用信息處理本體中間件“管理明星”平臺,依據(jù)信息處理的典型職業(yè)崗位和工作過程,以CDIO(構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作)工程教育模式為構(gòu)架,融入思想政治教育元素,就信息系統(tǒng)低代碼開發(fā)實施的成功案例進(jìn)行了詳細(xì)的解析和本體化構(gòu)造。