本書是編者總結(jié)歸納十六年一線教學經(jīng)驗，并結(jié)合本人在高中學習階段個人總結(jié)的經(jīng)驗方法所成。本書共分為八章，涵蓋了高中物理力學中的所有章節(jié)，作者詳細總結(jié)了每個章節(jié)的解題方法，在每個解題方法中，先對方法進行了介紹和解讀，再用階梯式遞進例題介紹了不同物理方法的應(yīng)用，并配有一定數(shù)量的練習，在學生初步了解了解題方法后，實現(xiàn)點對點逐個

寫作大師課 源理寫作

高職英語同步訓練與學業(yè)考試

本書針對教師，重點解決學生的心理健康問題，本書采用班會課的形式，以主題活動展開進行，讓學生在做中學，能夠行之有效的讓學生對心理健康問題得到認識和關(guān)注。心理健康問題一直是社會的重點關(guān)注問題，學生的心理健康問題需要得到學校、社會、家庭的各個方面的共同努力和重視，書稿從體例上設(shè)置【主題視角】【活動目標】【活動準備】【活動過程

本書立足于教師心理健康教育的理論和實踐探索，比較系統(tǒng)地闡述了中小學教師心理健康教育的幾個主要方面，如教師的心理素質(zhì)與心理健康、教師職業(yè)適應(yīng)與心理調(diào)適、教師情緒情感與心理健康、教師的人際關(guān)系與心理健康、教師心理自我保健等。

教育心理學正是一門用科學的研究方法解釋“學”與“教”相互作用過程中的基本規(guī)律的學科，它能夠給教師提供學與教系統(tǒng)的理論和研究，指導教師的教學決策。本書為高校教師崗前培訓用書。基于高校新入職教師的實際問題，架構(gòu)教材內(nèi)容體系，共包括緒論、大學生心理、教育心理學理論沿革、學習心理、教學心理、教師教學能力發(fā)展和教師心理健康等七個

毛富強，天津醫(yī)科大學黨委書記，教授。本書是醫(yī)學本科院校心理健康課教材，以醫(yī)學生心理健康知識為切入點，在具體案例解析的基礎(chǔ)上系統(tǒng)闡述了大學生心理健康的基本概念及主要影響因素、大學生心理發(fā)展的特點、大學生維護心理健康的方式、大學生心理咨詢的意義和特點、大學生心理咨詢的步驟和原則、大學生常見的心理困惑及異常心理、大學生自我意

本書以作者從事教師培訓工作的經(jīng)歷為主線，以大量真材實料詳盡描述和分析了作者親歷親為的多例教育事件和教育項目的策劃、實施以及評價反饋過程，著力刻畫了與教師培訓工作相關(guān)的多位真實人物的事跡百態(tài)。

本書共分為六個章節(jié)。每節(jié)由學習目標、學前思考、學習指導、拓展閱讀、課后習題、任務(wù)訓練六部分組成。通過本書內(nèi)容的學習，學生應(yīng)能結(jié)合活動體驗和社會實踐，了解心理健康、職業(yè)生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適方法，形成適應(yīng)時代發(fā)展的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀，探尋符合自身實際和社會發(fā)展的積極生活目標，養(yǎng)成自立自強、敬業(yè)樂

本書以傳播學理論為依托，結(jié)合編寫人員多年的教育傳播學和教育技術(shù)學的教學經(jīng)驗，融入教學法和教學設(shè)計的內(nèi)容并經(jīng)過反復打磨，運用傳播學與教育學的理論和方法，研究和揭示教育信息傳播過程及規(guī)律，以求得最優(yōu)化的教育效果。