《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：工程圖學(xué)基礎(chǔ)習(xí)題集（第2版）》是在第1版的基礎(chǔ)修訂而成的，與丁一、何玉林主編《工程圖學(xué)基礎(chǔ)》（第2版）教材配套使用�！镀胀ǜ叩冉逃�“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：工程圖學(xué)基礎(chǔ)習(xí)題集（第2版）》內(nèi)容編排順序與教材一致，主要內(nèi)容包括制圖基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)繪圖、正投影基礎(chǔ)、基本體及體表面交線、

《新編常用材料計(jì)算手冊(cè)（第3版）》分為金屬和有色金屬材料、非金屬材料、閥門和五金、常用資料四部分，分別介紹了常用的100多種材料的品種、規(guī)格等，并提供了部分材料質(zhì)量的計(jì)算公式和單位換算表，也對(duì)部分材料的技術(shù)要求、允許偏差、驗(yàn)收和儲(chǔ)存要求做了簡(jiǎn)要介紹。 本手冊(cè)資料新，數(shù)據(jù)準(zhǔn)，內(nèi)容實(shí)用，查閱方便，可隨身攜帶，是各級(jí)材料管

本書共七個(gè)模塊，包括圖樣基礎(chǔ)、立體的投影、軸測(cè)投影圖、機(jī)件表達(dá)、標(biāo)準(zhǔn)件與常用件、零件圖、裝配圖等。

《21世紀(jì)全國(guó)高等院校環(huán)境系列實(shí)用規(guī)劃教材：環(huán)境噪聲控制工程》詳細(xì)論述了環(huán)境噪聲控制技術(shù)、環(huán)境噪聲的測(cè)量分析及環(huán)境噪聲影響評(píng)價(jià)的基本原理和措施，結(jié)合案例突出應(yīng)用性，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。全書共分10章，第1章和第2章系統(tǒng)地介紹了環(huán)境噪聲的基礎(chǔ)知識(shí)，第3～6章詳細(xì)論述了噪聲與振動(dòng)控制技術(shù)的原理和實(shí)用技術(shù)，第7章介紹了噪

本書描述了工程師遇到的各種倫理問題及工程師解決倫理問題的方式，聚焦安全與可持續(xù)的倫理問題。作者研究了四個(gè)案例的計(jì)算設(shè)計(jì)過程；超輕型轎車的設(shè)計(jì)過程、化學(xué)裝備管道和設(shè)備設(shè)計(jì)過程、橋梁的設(shè)計(jì)過程和輕型開放式卡車掛車的設(shè)計(jì)過程。在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和激進(jìn)設(shè)計(jì)之間的差異顯而易見，在案例研究之后，作者針對(duì)確保信任的條件，在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和激進(jìn)設(shè)計(jì)

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·新世紀(jì)高校機(jī)電工程規(guī)劃教材：工程制圖習(xí)題集》內(nèi)容主要包括：制圖基本規(guī)定、點(diǎn)線面的投影、投影變換、立體的投影、軸測(cè)投影、組合體的視圖、機(jī)件的表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件與常用件、零件圖、裝配圖、焊接構(gòu)件圖、工程管路圖、化工設(shè)備圖等內(nèi)容。為方便教學(xué)，大部分習(xí)題配有CAD圖形標(biāo)準(zhǔn)答案。《普通高等教育“十

《機(jī)電產(chǎn)品供應(yīng)目錄系列：制冷空調(diào)及配附件產(chǎn)品供應(yīng)目錄》收錄了國(guó)內(nèi)制冷空調(diào)設(shè)備行業(yè)骨干生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品，反映了制冷空調(diào)設(shè)備行業(yè)當(dāng)前的技術(shù)水平。《機(jī)電產(chǎn)品供應(yīng)目錄系列：制冷空調(diào)及配附件產(chǎn)品供應(yīng)目錄》以產(chǎn)品介紹為主，以表格的形式詳細(xì)介紹了各種制冷空調(diào)及配附件產(chǎn)品的名稱、型號(hào)、主要技術(shù)參數(shù)和生產(chǎn)廠家等。產(chǎn)品包括制冷壓縮機(jī)、中央空

《設(shè)施規(guī)劃》從設(shè)施規(guī)劃的發(fā)展概況和現(xiàn)狀入手，以設(shè)施規(guī)劃理論和方法為基礎(chǔ)，以設(shè)施規(guī)劃在企業(yè)的應(yīng)用為導(dǎo)向，系統(tǒng)地介紹設(shè)施選址、設(shè)施布置、物料搬運(yùn)與倉儲(chǔ)設(shè)備、物料搬運(yùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、倉庫運(yùn)作管理與規(guī)劃等內(nèi)容的原理、方法和應(yīng)用，并在最后一章介紹了設(shè)施選址和設(shè)施布置設(shè)計(jì)等的典型應(yīng)用案例。《設(shè)施規(guī)劃》可作為高等院校工業(yè)工程、物流工程、機(jī)

20世紀(jì)70年代末，隨著新的設(shè)計(jì)教育方法的不斷發(fā)展，“設(shè)計(jì)師式認(rèn)知”的概念逐漸浮現(xiàn)。1982年，NigelCross教授在《DesignStudies》期刊上發(fā)表了名為“設(shè)計(jì)師式認(rèn)知”的論文，首次明確提出這一概念。之后，設(shè)計(jì)教育和設(shè)計(jì)研究逐漸融合，形成一門新的設(shè)計(jì)學(xué)科，極大地推動(dòng)了這一研究領(lǐng)域的發(fā)展�！对O(shè)計(jì)師式認(rèn)知》所

本書描述了工程師遇到的各種倫理問題及工程師解決倫理問題的方式，聚焦安全與可持續(xù)的倫理問題。作者研究了四個(gè)案例的計(jì)算設(shè)計(jì)過程；超輕型轎車的設(shè)計(jì)過程、化學(xué)裝備管道和設(shè)備設(shè)計(jì)過程、橋梁的設(shè)計(jì)過程和輕型開放式卡車掛車的設(shè)計(jì)過程。在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和激進(jìn)設(shè)計(jì)之間的差異顯而易見，在案例研究之后，作者針對(duì)確保信任的條件，在標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和激進(jìn)設(shè)計(jì)