蘭州市教育局2016年底引進了李庾南“自學·議論·引導”教學法，49中作為牽頭校在蘭州市148個初中學校逐步、分層開展實驗推廣，邊認識，邊實驗，邊思考，邊總結，教學法的實驗推廣工作取得了一定的成效。本書將前期的實驗工作從2016年12月至2020年5月的教學法實驗推廣活動中形成的教學思想與實踐智慧創(chuàng)新研究成果等做了系統(tǒng)

本書包含8套普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(日語)模擬試卷，題型與真題一致，難度高度貼近真題。每套試卷均附參考答案、聽力原文、寫作范文及答題卡。

本書共收錄2100詞，其中包括《義務教育英語課程標準(2022版)》里要求初中階段英語課程應學習和掌握的基本詞匯1095個、二級詞匯505個，以及高中銜接詞500個，詞匯緊貼考綱和教材，難度層層遞進。書中既有對核心高頻詞的詳細講解，又有對基礎識記詞的鞏固，還有對難度略高的高中銜接詞的介紹。

本書收入近8年經典高考英語閱讀理解真題以及部分四六級真題，由易到難編排，為讀者提供更多優(yōu)質的、不同于市場圖書的內容，滿足學生拓展練習需求。附贈所有文章的全文翻譯，幫助學生掃除閱讀中遇到的障礙，讀懂、讀透原文。

本書由書信的歷史文化、名家書信、書信寫作三大部分構成,一方面,讓廣大中小學生了解書信,熱愛書信,學會書信寫作;另一方面,讓他們從書信文化中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進文化的魅力,從中汲取養(yǎng)分,增強文化自信。

本書以初中生寫作的邏輯起點為依據(jù)，創(chuàng)設有別于課堂寫作教學的別樣情境。注重引導學生觀察、體驗、思考、想象等基于情境的思維訓練、邏輯和有創(chuàng)意地生活化表達，重視課堂以外的寫作系統(tǒng)化、情境化、生態(tài)化與生活化的營造。

本書的編寫以《中小學書法教育指導綱要》為指導,依據(jù)部編版語文高一下學期教材選用古詩文篇目。此套書每冊64節(jié)課,每節(jié)課教授一個書寫技巧。高一下冊為行楷練習,每節(jié)課的呈現(xiàn)不僅有硬筆示范,也包括技巧的講解、重點字的精析和練習格。

本書精選近年中考真題和名校模擬題中的課外文言文材料，并將情節(jié)和主旨相似的文言文編寫在一起，通過“先了解主旨，后細讀文章”的方式，幫助學生更好地理解文言文閱讀中的典型事件和常見詞語。每一篇選文后，都精選含有相同重點詞的課內文言文語段，真題與課內文言文詞語相結合，讓課內學習的文言文知識變成一種文言文閱讀的能力。本書將初中文

本書緊跟最新高考考試大綱，精選了30篇近年的高考閱讀真題，并從高考閱讀篇章常選的外刊中甄選了30篇趣味性與可學性兼具的文章，加以改寫使其符合高考難度，最終以這60篇文章呈現(xiàn)了600個高考高頻詞以及300條實用的短語，以更科學的方式助力單詞及短語的學習和掌握。

本書從班主任日常管理、班級文化、家校共育等方面指導班主任管理工作，對中青年教師，師范院校學生具有較高的啟發(fā)價值。班主任是學校與家庭、社會聯(lián)系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。班主任必須關注社會，走向家庭，對來自各方面的多、廣、雜的種種信息進行鑒別、篩選，給予必要的協(xié)調和正確的導向，最大限度地增加社會影響和家庭影