在教育學(xué)領(lǐng)域里，能力與知識構(gòu)成一對范疇，相比較而言，知識是會被遺忘的東西，而能力則是留在學(xué)生身上的東西；知識是認知加工的對象和材料，能力則是認知加工的工具和策略；知識是樹葉，能力是樹根。從認知加工的角度，可以把學(xué)習(xí)能力分為閱讀能力（輸入）、思考能力（加工）、表達能力（輸出）三種。這三種能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力、核心能力

本書是一本依據(jù)《人文素質(zhì)拓展》課程編寫而成。2018年《人文素質(zhì)拓展》課程獲批新時代天津市“課程思政”改革精品課程，依據(jù)“課程思政”精神以及學(xué)校學(xué)生特點，結(jié)合新時代對大學(xué)生人文素養(yǎng)的要求編寫本書。本書以“拓展”的形式對學(xué)生有針對性的進行知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)，以理論論述加案例解析的形式，避免純理論的晦澀和純案例的

《校園上空的沉思》一書，是作者以30多年教育探索和實踐而尋找教育專業(yè)價值的一本哲思類書。全書以哲學(xué)視角深入教育現(xiàn)象尋找教育本源，挖掘教育普世價值觀，進而理清教育邏輯，教育現(xiàn)象和教育本質(zhì)。此書的一大亮點是在合適的篇章后面，總有哲學(xué)家或者哲學(xué)角度談的教育，這給讀者留下更多參考和借鑒的價值，更加全面理解無處不在的教育現(xiàn)象和邏

本書分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)兩篇，具體內(nèi)容包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)形勢、采集與運用就業(yè)信息、準(zhǔn)備求職材料、調(diào)適擇業(yè)心理、應(yīng)對面試、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)程序等。

本研究在文獻綜述的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)運動技能練習(xí)有助于促進兒童青少年身心健康，體能練習(xí)也可以促進兒童青少年身心健康，還能夠提高體育課運動負荷，因此，在體育教學(xué)中嘗試進行運動技能和體能組合練習(xí)，研究什么樣的組合練習(xí)方式最有助于促進兒童青少年身心健康，將具有重要的理論與實踐意義。通過三項相互間具有遞進性、邏輯性的教學(xué)干預(yù)實驗，本

本書第一章為“理論研究：深圳大學(xué)導(dǎo)師文化建設(shè)的理論探索”，匯集了學(xué)校2018年首次進行的以師德師風(fēng)與導(dǎo)學(xué)關(guān)系為主題的系列調(diào)研成果和近年來部分導(dǎo)師研究探索的學(xué)術(shù)成果。第二章為“學(xué)生視角：研究生心中的好導(dǎo)師”，主要由研究生推薦、發(fā)掘、采訪了一批學(xué)校立德樹人的導(dǎo)師典型，也包括學(xué)校老師撰寫的同類題材的投稿。第三章為“導(dǎo)師觀點：

本書共計五章，包括（1）以文化人：教育引領(lǐng)，培養(yǎng)新時代擔(dān)當(dāng)有為新青年；（2）學(xué)生黨建：燈塔領(lǐng)航，黨建引領(lǐng)學(xué)生輔導(dǎo)文化建設(shè)；（3）校園文化：青春出彩，志存高遠奮斗拼搏讓夢起飛；（4）特色群體：因時而進，腳踏實地不斷創(chuàng)新工作模式；（5）生涯發(fā)展：立德樹人，新時代生涯發(fā)展教育全過程。本書從“以文化人”的角度，研究探索學(xué)生輔導(dǎo)

《主觀題特訓(xùn)教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》：本書是依據(jù)考試大綱，深入解讀近年命題規(guī)律，助力考生高效集訓(xùn)的主觀題。本書共260頁，整理編寫了材料分析題、教學(xué)設(shè)計及簡答題三大題型中的高頻考點共169道模擬題，教學(xué)設(shè)計更是涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育及美術(shù)全科模擬題，讓備考之路學(xué)無遺策。本書適用于參加2021年小學(xué)國家教

本書圍繞大學(xué)生心理健康特點和身心發(fā)展規(guī)律編寫而成，內(nèi)容主要包括：身健心康好放懷的健康章、喜怒哀樂調(diào)色盤的情緒章、不識廬山真面目的自我章、路漫漫其修遠兮的學(xué)習(xí)章、君子之交淡如水的交往章、為伊消得人憔悴的戀愛章、身體發(fā)膚受之父母的生命章和天生我材必有用的就業(yè)章。每章均以學(xué)生身邊真實的案例為情景導(dǎo)入，以理論講壇、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、日

《STEM教育理論與實踐/科技教師能力提升叢書》圍繞理論與實踐兩大模塊進行講解，理論模塊主要介紹STEM教育理念與定義，理清S、T、E、M這四個字母所代表的含義與關(guān)系，講清如何進行STEM教育及STEM教育中科學(xué)探究與工程實踐的方法；實踐模塊則圍繞適合在學(xué)校開展的STEM教育案例和適合在教育共同體（科技館、動物園、高校