本書是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時(shí)代高校思政教育融合發(fā)展方面的著作。首先，本書從中國傳統(tǒng)文化與高校思政教育的基本概念出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、價(jià)值以及高校思政教育的概念、內(nèi)容和方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并對(duì)高校思政教育的發(fā)展歷程進(jìn)行了梳理和總結(jié)，為后文的闡述奠定了基礎(chǔ)。其次，本書對(duì)于傳統(tǒng)文化融入新時(shí)代高校思政教育的必要性、可行性、

本書內(nèi)容包括：人類從何而來；神秘的元謀人；頑強(qiáng)的北京人；愛美的山頂洞人；母系氏族社會(huì)的繁榮期；原始社會(huì)的盡頭；魔幻的英雄時(shí)代；早期國家的萌芽；夏朝的誕生等。

本書以習(xí)近平總書記關(guān)于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要論述為根本遵循，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的由來、作用及踐行路徑等，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的層面對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行升華。

本書的內(nèi)容分為三大部分。第一部分闡述中華傳統(tǒng)文化與音樂文化基本理論，并將中華傳統(tǒng)文化與音樂文化有效地聯(lián)系起來，使讀者認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂文化的重要性，并掌握其基礎(chǔ)知識(shí)。第二部分介紹高校音樂教學(xué)理論知識(shí)，從多角度使讀者了解音樂教學(xué)的重要理論。第三部分講述高校音樂文化教學(xué)相關(guān)知識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，提出高校音樂文化建

本書主要研究了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展相關(guān)的問題，涉及豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)。 化傳承與發(fā)展的關(guān)系定位、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展中存在的問題、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與 者能理論結(jié)合實(shí)際，獲得知識(shí)的同時(shí)掌握技能，理論與實(shí)踐并重，二者結(jié)合緊密�？偟膩� 參考和借鑒。應(yīng)該說是作者長期從事傳統(tǒng)文化教學(xué)和實(shí)踐的寶貴結(jié)晶。

本書對(duì)中國傳統(tǒng)文化的審美發(fā)展進(jìn)行了深入研究，主要從傳統(tǒng)文化的概念，傳統(tǒng)文化的傳 來探索中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的審美發(fā)展與傳承機(jī)制，充分挖掘傳統(tǒng)文化的核心思想和內(nèi)涵， 選取上既兼顧到知識(shí)的系統(tǒng)性，又考慮到其可接受性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的重要 和應(yīng)用�？偟膩砜矗�有著較高的應(yīng)用價(jià)值，可供相關(guān)學(xué)者參考和借鑒。

本書探尋了中國風(fēng)俗文化的悠久歷史，介紹了豐富多彩的傳統(tǒng)風(fēng)俗，包括歲時(shí)風(fēng)俗、節(jié)日風(fēng)俗、生活風(fēng)俗、社會(huì)風(fēng)俗、地域風(fēng)俗和風(fēng)物人情等，梳理不同風(fēng)俗文化的起源、發(fā)展與傳承脈絡(luò)，在體系龐大的多元化風(fēng)俗中探尋中華文化之美，以圖文并茂的方式展現(xiàn)中華風(fēng)俗文化的全貌。

本書系統(tǒng)闡述了中國古代獨(dú)特精湛的釀酒技藝、豐富多樣的酒種品類、享譽(yù)中外的歷史名酒、豐富考究的盛酒容器；深入探討了基于飲酒延伸而出的飲酒習(xí)俗、敬酒禮儀、酒禁酒令，以及文人政客飲酒后有感而發(fā)的錦繡文章、審美情趣、人生態(tài)度等。

本書按照本紀(jì)、世家、列傳的順序，本著以史為鑒、古為今用的原則，選擇100個(gè)充滿哲理的小故事，用簡練的語言、短小的篇幅，以白話文的形式再現(xiàn)史實(shí)，讓讀者去體悟司馬遷“究天人之際、通古今之變”的崇高境界。明是非、辨善惡、理曲直，弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)正義，崇尚正直，是《史記》的主線，也是貫穿于本書的精神脈絡(luò)。100例故事標(biāo)題多采用《

中國的品格