本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列讀本的第一本，是在2019年的選題、2020年7月出版的圖書(shū)《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史·夏商周》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版。內(nèi)容涉及傳說(shuō)時(shí)代、夏、商、周（包括春秋戰(zhàn)國(guó)），作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，運(yùn)用傳世文獻(xiàn)和出土考古材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直

本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列讀本的第三本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史魏晉南北朝》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括三國(guó)、東晉、南北朝。作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻(xiàn)和考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直線性的知識(shí)點(diǎn)之外，進(jìn)一

本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列讀本的第四本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史隋唐五代》基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括隋、唐、五代。作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻(xiàn)和考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直線性的知識(shí)點(diǎn)之外，進(jìn)一步擴(kuò)充知識(shí)

本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列讀本的第五本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史宋元》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括宋、元以及遼、夏、金等。作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，以傳世文獻(xiàn)為主，加上考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直線性的知識(shí)點(diǎn)之外，

本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列圖書(shū)的第二本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史秦漢》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括秦和漢代，作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻(xiàn)和出土考古材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直線性的知識(shí)點(diǎn)之外，進(jìn)一步擴(kuò)充知識(shí)面，整

本書(shū)是“少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史”系列讀本的第六本，是在2019年選題、2020年6月出土的《少年簡(jiǎn)讀中國(guó)史明清》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括明、清。作者選取每個(gè)時(shí)代具有代表性和特色的小故事，以傳世文獻(xiàn)為主，兼及考古及文物等實(shí)物材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對(duì)教材加以補(bǔ)充，使讀者在教材簡(jiǎn)介、直線性的知識(shí)點(diǎn)之外，進(jìn)一步擴(kuò)

在中華文明五千多年的歷史傳承和發(fā)展中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想可謂博大精深、源 遠(yuǎn)流長(zhǎng)。本書(shū)選取其中的主體部分，即民本、大同、和合、家國(guó)四種文化思想及其當(dāng)代價(jià) 值進(jìn)行深入探討。全書(shū)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想與現(xiàn)代化的關(guān)系為視角，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展為切入點(diǎn)，以增

公元前475—前221年的戰(zhàn)國(guó)，是中國(guó)歷史上繼春秋時(shí)期之后的大變革時(shí)期。經(jīng)過(guò)春秋時(shí)期曠日持久的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，周朝境內(nèi)的諸侯國(guó)數(shù)量大大減少，公元前453年，韓、趙、魏推翻智氏，三家分晉，奠定了戰(zhàn)國(guó)七雄的格局。從本書(shū)一頁(yè)頁(yè)中，你能看到在齊、楚、燕、趙、韓、魏、秦七雄并立的紛爭(zhēng)亂世中，商鞅是如何變法強(qiáng)秦的、孫臏?zhǔn)窃鯓又嵌俘嬩傅摹?/p>

這一時(shí)期，漢帝國(guó)的皇權(quán)開(kāi)始沒(méi)落，華夏大地迎來(lái)了三國(guó)兩晉南北朝。本書(shū)以細(xì)膩清新的畫(huà)風(fēng)和圖文并茂的表現(xiàn)形式告訴讀者，東漢是如何走上分裂割據(jù)的道路的、曹操是怎樣統(tǒng)一北方的、劉備又是如何從一個(gè)賣草鞋的變身為蜀國(guó)的開(kāi)國(guó)皇帝的等故事；詳盡介紹了魏、西晉、東晉和南北朝的歷史，其中有石崇王愷的爭(zhēng)強(qiáng)斗富、愚癡皇帝司馬衷是如何治理天下的、

本書(shū)是一本研究中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)融合的學(xué)術(shù)性著作。本書(shū)首先以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基點(diǎn)，分析高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的“中國(guó)文化失語(yǔ)”現(xiàn)象以及二者融合的現(xiàn)狀、意義與策略。之后重點(diǎn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革、專業(yè)教材建設(shè)、專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)改革、教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展、學(xué)生思辨能力發(fā)展等方面