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《播音主持藝術(shù)發(fā)聲（第2版）》此次教材修訂打破了前語音，后發(fā)聲的傳統(tǒng)體例，針對實踐中語音與發(fā)聲的不可分割性，將內(nèi)容進行了重組，并注重訓(xùn)練材料與理論學(xué)習(xí)的同步性，體現(xiàn)循序漸進的學(xué)習(xí)特點�！恫ヒ糁鞒炙囆g(shù)發(fā)聲（第2版）》在*版情境設(shè)計、材料豐富、以歌帶聲、提示細(xì)致、圖片示范、量化標(biāo)準(zhǔn)、教法具體特點的基礎(chǔ)上，又對每一個音素及聲

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《中國電視圖史：1958-2015》采用編年體方式，遵循以時間為經(jīng)，以事件為緯的史書撰寫體例，將中國內(nèi)地、香港、臺灣三地的電視發(fā)展歷程放在各自的政治、經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展的大背景下進行系統(tǒng)全面的梳理和形象客觀的展示。以每一年度或每一個階段作為獨立編排單位，每一單位按內(nèi)地、臺灣、香港順序分別記載三地的電視發(fā)展?fàn)顩r。每一階

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在新媒體時代，新聞傳播學(xué)作為熱門專業(yè)受到了大眾青睞。網(wǎng)絡(luò)平臺的日益發(fā)達，使播音主持工作者的從業(yè)空間大大擴展，但同時也為其帶來了新的挑戰(zhàn)。如何重構(gòu)新媒體時代的播音主持理論，培養(yǎng)新時代的播音主持從業(yè)者，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，值得進一步探索。本書從時代對人才的需求著手，論述了新媒體時代主持人培養(yǎng)的重要性，并對廣播電視節(jié)目主持