情境教育是兒童教育家李吉林基于長期的教改實踐，并吸納古典文論“意境說”的理論滋養(yǎng)而創(chuàng)建的蘊含民族文化意蘊的小學教育模式，是教育部向全國重點推廣的教學成果。本書悉心梳理情境教育的已有成果和國內(nèi)外兒童創(chuàng)造教育的主要經(jīng)驗，合理借鑒西方創(chuàng)造力匯合理論、具身認知和創(chuàng)新神經(jīng)科學研究的最新成果，科學揭示兒童創(chuàng)造力發(fā)展的情境性特征，積
《0～3歲嬰幼兒教育概論》聯(lián)系早期教育一線實際，結(jié)合專業(yè)教學需求，系統(tǒng)介紹了0～3歲嬰幼兒養(yǎng)育與教育中基本、核心的規(guī)律性問題，主要內(nèi)容包括0～3歲嬰幼兒教育的基礎(chǔ)知識、基本要素、組織與落實以及保障體系四部分。教材注重“理實一體”，理論講解配合豐富的實踐案例，并隨文提供形式多樣的數(shù)字資源，學習者可掃描二維碼觀看或收聽，便
本書主要進行以下幾個方面研究：一是幼兒教師師德內(nèi)涵，二是幼兒教師師德范疇，三是幼兒教師師德規(guī)范，四是學前教育專業(yè)學生師德教育的模式與方法，五是幼兒教師師德形成發(fā)展的基本規(guī)律及師德教育任務，六是幼兒教師職前師德教育路徑。這些主題既相對獨立，又自成一體；既突出專業(yè)性，又強調(diào)實用性；既關(guān)注歷史，又凸顯邏輯。
本書是武漢市幼兒園教師專業(yè)能力提升共同體各園教研組在多年教研活動基礎(chǔ)上，集中骨干力量編寫而成的，分為理論篇和實踐篇兩部分，以鮮活的案例文本為基本內(nèi)容，具有豐富性、實用性、可操作性的特點。可作為幼兒園教研組長開展教研活動管理工作的指南和教研組長學習管理經(jīng)驗的參考資料。
"蜜蜂數(shù)學叢書有9個品種：《測量與比較》《理財與數(shù)學》《時間與推理》《空間與推理》《圖形與面積》《統(tǒng)籌與規(guī)劃》《路線規(guī)劃》《數(shù)形結(jié)合》《對應與乘除》。前期先出版前四本，即《測量與比較》《理財與數(shù)學》《時間與推理》《空間與推理》。本套書從孩子熟悉的生活場景出發(fā)，引導孩子發(fā)現(xiàn)生活中的問題，用數(shù)學的方式去思考，解決問題。其中
《托幼機構(gòu)管理》介紹學前教育管理的思想、原則與方法，托幼機構(gòu)籌建與運營，托幼機構(gòu)常規(guī)工作管理，托幼機構(gòu)保教工作管理，托幼機構(gòu)課程與教研管理，托幼機構(gòu)人員管理與教師隊伍建設，托幼機構(gòu)資源管理，托幼機構(gòu)組織文化建設，托幼機構(gòu)公共關(guān)系管理，托幼機構(gòu)工作評價與管理，托幼機構(gòu)品牌管理等內(nèi)容�！锻杏讬C構(gòu)管理》語言通俗易懂，以托幼機
幼兒園一日活動分為四大板塊：生活活動、運動活動、游戲活動、學習活動。四大板塊在幼兒教育中是一個有機的整體，各自具有不可替代的價值。《幼兒園一日活動教育技巧50例》以幼兒園一日活動四大板塊為出發(fā)點，征集一線教師的一日活動教育技巧，以“案例呈現(xiàn)+理論分析”的方式，提供經(jīng)驗之談，供廣大幼教工作者參考、借鑒，在學習他人的基礎(chǔ)上
幼兒園課程直接影響幼兒學習方式的選擇，幼兒學習方式的轉(zhuǎn)變需要以課程整合為載體�！队變簣@整合課程內(nèi)容統(tǒng)整與學習方式研究》立足于整體發(fā)展的教育理念和幼兒生命的特殊性，以幼兒的興趣、經(jīng)驗和發(fā)展作為引導及組織依據(jù)，認為課程內(nèi)容統(tǒng)整是實現(xiàn)課程價值統(tǒng)整理念的基本路徑。幼兒園整合課程的特征是以課程主題為核心的統(tǒng)整學習，旨在統(tǒng)整幼兒的
本書運用最新的語言學及心理學理論，改變傳統(tǒng)的漢語拼音教學方法，把兒童不容易掌握的抽象漢語拼音轉(zhuǎn)換成具體形象的彩圖。每一幅彩圖都能準確巧妙地和拼音的讀音聯(lián)系在一起，而且，每個彩圖的投影與漢語拼音的筆畫又都是一樣的。這樣便于兒童聯(lián)想，大大降低了拼音的記憶難度。本書圖文并茂，編排科學，體例合理，符合兒童學習心理學。
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