本書(shū)通過(guò)各具特色的案例，結(jié)合筆者自身經(jīng)歷加以點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，對(duì)青春期少年的心理變化特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致分析，并對(duì)其心理問(wèn)題進(jìn)行了有效的疏導(dǎo)。這是一本不可不讀的青春期指南，適合向廣大家庭普及心理健康知識(shí)，也將幫助青少年認(rèn)識(shí)自己、正視自己，樹(shù)立正確的三觀(guān)，成為積極樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗陽(yáng)光的正向少年。

《實(shí)訓(xùn)室安全培訓(xùn)試題集》根據(jù)職業(yè)院校不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)訓(xùn)時(shí)對(duì)一些相關(guān)基礎(chǔ)安全知識(shí)的需求安排內(nèi)容,共分為四個(gè)模塊,其內(nèi)容包括:通識(shí)類(lèi)安全知識(shí)、電儀類(lèi)安全知識(shí)、機(jī)械類(lèi)安全知識(shí)、化學(xué)化工類(lèi)安全知識(shí)。本書(shū)內(nèi)容編寫(xiě)全面,深度適宜,通俗易懂。內(nèi)容選取具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,既便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我測(cè)試,又便于學(xué)生通過(guò)自主

“教學(xué)即獲得”和“教學(xué)即參與”是當(dāng)下教育教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域中的兩大隱喻。《獲得和參與：教學(xué)價(jià)值取向研究》首先從教學(xué)文化的角度對(duì)兩大隱喻的內(nèi)涵與外延進(jìn)行界定，定義出獲得教學(xué)價(jià)值取向和參與教學(xué)價(jià)值取向；進(jìn)而從學(xué)理層面對(duì)這兩大教學(xué)價(jià)值取向進(jìn)行分析，探明了兩者各自的“源與流”、理論基礎(chǔ)，以及實(shí)踐中的表現(xiàn)等；再通過(guò)邏輯思

本書(shū)共六篇，分別為第一篇情理，讓發(fā)展有力量，第二篇情懷，讓奮斗有信仰，第三篇情質(zhì)，讓思想有光芒，第四篇情知，讓文化有遠(yuǎn)方，第五篇情意，讓心靈有溫度，第六篇情境，讓成長(zhǎng)有氣韻。全書(shū)從辦學(xué)理念、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，到黨建、德育特色，到教研再到作者從教17年的教育感悟，文字細(xì)膩，情感飽滿(mǎn)，堅(jiān)信：大愛(ài)化風(fēng)雨、深情榮芳華。為辦學(xué)及學(xué)

本書(shū)是中國(guó)教育裝備行業(yè)2020年藍(lán)皮書(shū)，從多個(gè)角度分析2019年我國(guó)教育裝備行業(yè)的發(fā)展概況，指出我國(guó)教育裝備行業(yè)存在的各種問(wèn)題，并相應(yīng)地提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。本書(shū)由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)編寫(xiě)，覆蓋教育裝備行業(yè)多個(gè)方面，數(shù)據(jù)權(quán)威準(zhǔn)確。

本書(shū)根據(jù)教育部大學(xué)生心理健康教育要求，從積極心理健康教育的角度，緊密結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展實(shí)際，深入淺出地闡述了大學(xué)生提升自我心理素質(zhì)、維護(hù)健康心理需掌握的心理健康基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)也闡述了大學(xué)生心理健康教育方面的突出問(wèn)題及對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方案。本書(shū)旨在幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的各種困惑及問(wèn)題，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活能力，開(kāi)發(fā)個(gè)體

本書(shū)基于社會(huì)發(fā)展對(duì)中職學(xué)生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標(biāo)，闡釋心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學(xué)生正確處理生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和求職就業(yè)中遇到的問(wèn)題，培育自立自強(qiáng)、敬業(yè)樂(lè)群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和

本書(shū)探究了學(xué)習(xí)智慧的本質(zhì)，即學(xué)習(xí)智慧是指學(xué)生在復(fù)雜的學(xué)校情境中，在感悟?qū)W習(xí)規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身立法和情意自律，形成學(xué)習(xí)信念，平衡選擇適度的學(xué)習(xí)價(jià)值和學(xué)習(xí)行為，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。核心內(nèi)容有：作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)者（學(xué)生）如何處理學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)對(duì)象（包括環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容）、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)他人（學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者與同伴）、學(xué)習(xí)

本書(shū)結(jié)合職業(yè)教育各項(xiàng)改革創(chuàng)新的精神及其方向性要求，立足實(shí)際，以學(xué)生的知識(shí)層次為出發(fā)點(diǎn)，匯集和綜合了中外歷史、哲學(xué)思想、文學(xué)、藝術(shù)及日常生活等多門(mén)知識(shí)，使學(xué)生了解和掌握中外優(yōu)秀的文化知識(shí)，傳承文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

本書(shū)選取主題為“珍貴如你”的14部?jī)?yōu)秀心理劇劇本，從溝通的層面剖析師生之間的沖突，涉及到特殊學(xué)生、生涯規(guī)劃、青春期等話(huà)題。讓讀者直觀(guān)而又深刻地認(rèn)識(shí)到：好的師生關(guān)系，絕不是沒(méi)有沖突，而是雙方都善于覺(jué)察，積極面對(duì)和化解沖突，互相包容和理解，以愛(ài)與智慧架起師生之間的心橋。本書(shū)認(rèn)為在關(guān)注師生關(guān)系的同時(shí)，始終堅(jiān)持對(duì)于同伴關(guān)系的教