本書內含三個篇章：精品教學課例、典型教育敘事和教研論文。精品教學課例部分共為廣大讀者提供23篇教學課例，該部分以“實錄式”呈現(xiàn)了教師的教學過程、解題思路和效果，以及解題后的反思感悟等。典型教育敘事部分共計推薦作品13篇，內容涉及中學、小學和幼兒園，教師選取日常教育教學中的經典案例，從背景闡述、事情敘述和分析問題三個層面

本書收集了教育教學研究過程中的許多實驗案例，涉及課堂教學效率的提高、物理教師現(xiàn)狀的研究、欠發(fā)達地區(qū)物理教學的現(xiàn)狀研究及提升策略、物理探究教學、實驗教學的現(xiàn)狀及提升策略。

本書闡述了DCWE寫作教學模式和DCWE寫作量表的產生背景、理論基礎及特征，介紹了DCWE應用文、記敘文、議論文、說明文寫作概述和寫作案例，展示了DCWE寫作量表的設計。

本書主要包括教育概述、教育與人類社會、教育目的、現(xiàn)代教育觀、學校教育發(fā)展、中學課程、中學教學、德育、中學教育活動與管理九章內容。各章包括學習目標、知識導圖、案例引入、名詞術語、信息窗、本章小結、實踐·反思·探究、推薦閱讀等欄目。本書在梳理教育的起源、構成要素、形態(tài)、產生與發(fā)展的基礎上，剖析了教育的功能、目的、價值取向和

本書以“雙減”目標為導向，以信息技術與教育教學深度融合為核心理念，介紹了“智慧作業(yè)”的完整流程以及如何構建“智慧作業(yè)”生態(tài)圈，并介紹了在這個生態(tài)圈內如何實現(xiàn)給每位學生提供協(xié)商性分層作業(yè)，還匯編了各地各校在進行“智慧作業(yè)”課題研究時的一些成功案例與經驗。

本書是作者鄒志華作為一名基礎教育工作者、高中語文教師從教25周年的心血結晶。全書共分為四個篇章：第一篇是教育認識篇，講述她對教育人生的認識，對教師成長的體會；第二篇是語文教學篇，介紹她對語文教學的實踐，對語文課堂的反思；第三篇是班級管理篇，描寫了對班級管理的記錄，對育人模式的探索；第四篇是教學研究篇，包含對教學規(guī)律的摸

本書系統(tǒng)闡述了語文“生？動”課堂理念內涵、特征、構建策略，并以翔實的案例解讀印證了“生？動”課堂的構建問題。語文“生？動”課堂，是以提升語文核心素養(yǎng)為目標，以“以人為本”的教育理念為宗旨，以學生活動為主線的語文教學活動。“生動”，既是指教學氛圍活潑，不呆板不死氣，又是指學生在課堂上能夠主動參與、互動學習。這樣的課堂是用

本書是一本關于高中日常教學方面的著作。文中首先對高中日常教學現(xiàn)狀進行了調查和分析，并系統(tǒng)地介紹了什么是微課教學，分析了微課的研究概況，闡述了微課教學的主要意義。在此基礎上對教學現(xiàn)狀進行了調查，并對現(xiàn)狀的成因進行了分析，提出了在高中日常教學中應用微課的相關建議并詳細論述了微課在高中日常教學中的應用策略，其中包括微課在高中

本書以廣東省清遠市第一中學為例，回顧了清遠一中辦學八十載的歷史，并且詳細闡述了“全優(yōu)教育”的概念以及全優(yōu)教育的戰(zhàn)略實施。本書著重分析了當前中小學道德教育的現(xiàn)狀，并對在新時期，如何加強青少年思想道德教育給出了自己的觀點和提出了有效的解決措施。本書的寫作目的著眼于在塑造“全優(yōu)教育”品牌之路的過程中，摸索出一條適合廣東清遠一

本書圍繞設計符合學生的教與學的學習路徑，以學生自主學習活動為主要顯現(xiàn)形態(tài)，學生通過自主活動和探索獲得概念和結論，使學生的學習具有探究性、體驗性和反思性引導學生在做中學，學中思，思中行，培養(yǎng)學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)和思維品質，有利于發(fā)揮數(shù)學學科的育人功能，“思意數(shù)學”經過30多年教學研究與實踐，探索了適合學生多元發(fā)展的教學課