《高中生生涯規(guī)劃》是生涯規(guī)劃課程內(nèi)容的載體。全書包括七個單元,貫穿整個高中階段�！皢拘哑�”引導(dǎo)學(xué)生初步樹立生涯意識,然后通過認(rèn)識自我、生涯體驗從而了解專業(yè)、職業(yè)以及專業(yè)與職業(yè)的關(guān)聯(lián),為高中的選課提供重要的支持,并最終通過學(xué)生完成選課(6選3)這一重要的學(xué)業(yè)選擇活動,既完成客觀的升學(xué)任務(wù),又切實提升學(xué)生科學(xué)有效地進行自我

本書聚焦于生物學(xué)“科學(xué)文本”閱讀素養(yǎng)提高的教學(xué)設(shè)計,包含四章:生物學(xué)文本閱讀素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)測評、生物學(xué)閱讀素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)策略、生物學(xué)閱讀素養(yǎng)發(fā)展教學(xué)設(shè)計案例。旨在為“科學(xué)文本”閱讀教學(xué)與解題分析,提供的參考實踐案例和相關(guān)策略,對2020年以來北京新高考生物卷“科學(xué)文本”閱讀題的教學(xué)研究回應(yīng),也有一定的參考價值。

本書立足高考實驗、研究高考實驗,為了提升學(xué)生實驗應(yīng)試能力,培養(yǎng)高考學(xué)生對實驗題的思維方式訓(xùn)練。分為三個部分。針對近年來的考綱專題解讀,分析考點分布,考點頻率和命題趨勢;介紹長度測量工具的讀數(shù)與使用;天平秤、彈簧秤讀數(shù)與使用,電表的讀數(shù)與使用,滑動變阻器和電阻箱的使用;內(nèi)接法和外接法,限流接法和分壓接法;并對高考物理實驗

本書是由全國中等日語研究會根據(jù)《普通高中日語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版)編寫而成的日語詞匯學(xué)習(xí)用書,對應(yīng)新高中日語課程標(biāo)準(zhǔn)。全書按照單詞詞性排序,共十八個單元,收錄2400余詞,并附贈詞匯音頻。每單元包括兩部分,第一部分為單詞的詳細(xì)釋義及例句,第2部分為相應(yīng)的單元練習(xí)。通過學(xué)習(xí)加練習(xí)的形式,幫助學(xué)生更好地理解、記憶單詞。每

本試卷為高中同步測評卷,以課標(biāo)學(xué)段教學(xué)建議和要求為依據(jù),結(jié)合教學(xué)進度,分版本進行命制,以“學(xué)練測+階段測”的形式呈現(xiàn)。“學(xué)練測”每學(xué)期約12套試卷,試題形式直指高考。“階段測”每學(xué)期5套試卷,分別為“三次階段測”“期中綜合”和“綜合”,題型、分值以及卷面格式完全按高考試卷的標(biāo)準(zhǔn)實施。本試卷配套智能化測評系統(tǒng),借助大數(shù)據(jù)

本書的主要內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩大部分,其中基礎(chǔ)模塊包括體育與健康、體能訓(xùn)練;拓展模塊A包括田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等內(nèi)容;拓展模塊B包括游泳與水上救護、野外運動、冰雪運動、民族民間傳統(tǒng)體育項目等內(nèi)容。

《中華經(jīng)典誦讀·八年級上》是中華經(jīng)典誦讀系列叢書之一,集合了詩詞、語言學(xué)等方面專家,高校教授,中學(xué)一線教師等合力審編的八年級上學(xué)生必備和選讀古文、詩詞經(jīng)典讀本,為學(xué)生提供了閱讀范本,也為一線的教師提供了規(guī)范的教參資料。中華經(jīng)典誦讀系列叢書,分年級分階段編寫,每個年級各有側(cè)重主題,旨在引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、韻律、節(jié)奏等

這是“真理的味道”系列初中分冊,供七至九年級學(xué)生使用。本系列以陳望道翻譯的首個中文全譯本《共產(chǎn)黨宣言》追尋真理的故事為線索和題材,以共產(chǎn)主義理想信念教育為主題,重點講述浙江歷史上典型榜樣人物在追尋真理、探索真理道路上的生動事跡,彰顯浙江特點,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。本系列故事性和可讀性強,有溫度,接地氣,是一

這是“真理的味道”系列教材高中全一冊,供高一到高三學(xué)生使用,重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀�！墩胬淼奈兜馈じ咧小穼⑹录�與人物相結(jié)合,在內(nèi)容上呈現(xiàn)浙江優(yōu)勢,在表達(dá)上體現(xiàn)“文藝”特色,旨在以接地氣、有溫度的理念,用生動鮮活的呈現(xiàn)方式,以高中生更樂于接受的現(xiàn)代化的教育形式,講述浙江籍或發(fā)生在浙江的先鋒榜樣人物在尋找真理

本書瞄準(zhǔn)中小學(xué)學(xué)校特色建設(shè)，從學(xué)校特色建設(shè)的歷史與現(xiàn)實，國內(nèi)與國際及理論與實踐等維度，探尋學(xué)校特色建設(shè)的難點與突破路徑。本書的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在思維創(chuàng)新和方法論創(chuàng)新兩個方面。第一，思維創(chuàng)新。本書在哲學(xué)層次考察學(xué)校特色的結(jié)構(gòu)和要素，解決學(xué)校特色判別問題。第二，方法論創(chuàng)新。本書采用了系統(tǒng)論的方法論思想和以系統(tǒng)科學(xué)為代表的現(xiàn)代