本書(shū)通過(guò)大量的圖片梳理了山東大學(xué)120年的發(fā)展歷程，細(xì)數(shù)各個(gè)時(shí)期在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、學(xué)校建設(shè)管理、校園生活等方面的表現(xiàn)與成果，旨在用山大120年發(fā)展過(guò)程中一幕幕的圖景講述山大故事，重溫過(guò)去榮光和創(chuàng)業(yè)之艱辛，著眼當(dāng)下奮斗目標(biāo)，再創(chuàng)新的輝煌！

本書(shū)通過(guò)“白話說(shuō)專業(yè)”“達(dá)人說(shuō)專業(yè)”“數(shù)據(jù)說(shuō)專業(yè)”“專業(yè)焦點(diǎn)”四個(gè)版塊,覆蓋了校內(nèi)20個(gè)學(xué)院,具體包括英才實(shí)驗(yàn)學(xué)院、信息與通信工程學(xué)院、電子科學(xué)與工程學(xué)院、材料與能源學(xué)院、機(jī)械與電氣工程學(xué)院等。

本書(shū)共分十一章,內(nèi)容包括:緒論,高校財(cái)務(wù)文化相關(guān)內(nèi)容,高校財(cái)務(wù)文化現(xiàn)狀及影響因素,財(cái)務(wù)理念、政治、宗旨與精神,財(cái)務(wù)擔(dān)當(dāng)、安全、廉政與突發(fā)、財(cái)務(wù)溝通、財(cái)務(wù)滿意度與財(cái)務(wù)形象、研究不足與未來(lái)展望等。

本書(shū)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的理論研究和詳實(shí)的實(shí)踐探討，采用了理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的方法，沿著“理論—實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的路徑，探討了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論淵源、實(shí)施意義、基本形式、安全教育、實(shí)踐報(bào)告、考核方式、成果推廣等方面內(nèi)容，提出了增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的具體思路，探索具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)的模式。

本書(shū)是作者結(jié)合40多年從教經(jīng)歷和多年來(lái)參加各級(jí)各類高等教育質(zhì)量工程、本科教學(xué)工程等項(xiàng)目專家評(píng)審的體會(huì),對(duì)應(yīng)邀到校內(nèi)外、軍內(nèi)外各地所作幾十場(chǎng)特約/專題教育教學(xué)報(bào)告的內(nèi)容,進(jìn)行綜合梳理、分類、充實(shí)、提高形成。主要圍繞如何提高我國(guó)高等學(xué)校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,就大學(xué)的功能與管理和校長(zhǎng)的職責(zé),大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),大學(xué)教學(xué)模

本書(shū)共分七章內(nèi)容編寫(xiě),從課程思政理念的形成與發(fā)展、課程思政的深層次解讀、思政課程與“課程思政”協(xié)同發(fā)展、課程思政課堂教學(xué)、新時(shí)期課程思政建設(shè)、課程思政案例分析等方面展開(kāi)論述,結(jié)合“課程思政”理念的形成與發(fā)展過(guò)程,闡明了課程思政和思政課程的基本概念和相互關(guān)系,例舉課程思政的教學(xué)案例內(nèi)容,通過(guò)思政課程教授結(jié)合專業(yè)課知識(shí)的教

本書(shū)由江西師范大學(xué)紅色文化宣講團(tuán)的學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)地走訪贛東北革命根據(jù)地舊址群等革命遺址,切身感受艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)環(huán)境和體悟“愛(ài)國(guó)”“創(chuàng)造”“清貧”“奉獻(xiàn)”的革命精神后形成的紅色文化學(xué)習(xí)心得感會(huì)匯編。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)作品對(duì)贛東北革命根據(jù)地紅色文化的思想內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值進(jìn)行了深入的思考、體悟,體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生志在傳承和弘揚(yáng)紅

本書(shū)基于自主設(shè)計(jì)問(wèn)卷的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在虛擬空間中的公共參與對(duì)其思想政治素養(yǎng)存在顯著正向影響。新時(shí)代大學(xué)生公共參與的教育學(xué)啟示，主要包括高校德育可將“潛在的積極參與者”納入大學(xué)生公共精神培育的目標(biāo)體系，同時(shí)還可將國(guó)際社會(huì)數(shù)字公民教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為高校德育應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)挑戰(zhàn)的借鑒。

高等教育的根本任務(wù)就在于培養(yǎng)人才,通過(guò)教育這一手段可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào),要“以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育”。因此,重視大學(xué)生的全面發(fā)展教育是時(shí)代的要求

本書(shū)共分九章，即思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生日常事務(wù)管理，心理健康與咨詢工作，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，理論與實(shí)踐研究。