本書主要是以課為單位,基于學(xué)習(xí)主題,核心內(nèi)容在于主題教學(xué)設(shè)計(jì)。教師教學(xué)設(shè)計(jì)中最主體的是設(shè)計(jì)情境、任務(wù)和問題,通過結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)指向?qū)W生理解一課的基本問題、學(xué)生思維能力的提升和核心素養(yǎng)的提高,而不是教師面面俱到的講解。作者植根教學(xué)實(shí)踐,堅(jiān)持有用性與有效性相結(jié)合的原則,與時(shí)俱進(jìn)。本冊書中教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持淡化概念、重組教

本書分為童話類教學(xué)設(shè)計(jì)、文言文類教學(xué)設(shè)計(jì)、綜合類教學(xué)設(shè)計(jì)三章，具體包括：得體的說話藝術(shù)——《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)、四讀《誡子書》品書中的教育智慧——《誡子書》教學(xué)設(shè)計(jì)、在秋天中尋找詩歌——《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)等。

本套書主要內(nèi)容包括：《初中語文》《初中數(shù)學(xué)》《初中歷史》《初中道德與法治》《初中英語》《初中化學(xué)》《初中生物》《初中物理》《初中地理》。

本書的主要內(nèi)容是以上海高境第一中學(xué)為例，詳細(xì)描述了該校的禮儀教育現(xiàn)狀，并根據(jù)該背景條件設(shè)計(jì)中學(xué)禮儀課程的目標(biāo)與內(nèi)容，描述了中學(xué)禮儀課程的多個(gè)實(shí)施平臺以及實(shí)施過程，展現(xiàn)了中學(xué)禮儀課程一體化實(shí)施的原則和策略。本書還詳細(xì)列出了該課程的評價(jià)原則以及評價(jià)細(xì)則。為我國禮儀教育提供了一個(gè)較好的示范。

本書旨在幫助高考考生掌握準(zhǔn)確、全面提高高考化學(xué)綜合大題題型的解題方法和技巧,適合考生第二輪復(fù)習(xí)用書。本書從歷年高考真題中研究篩選出綜合題型,歸納總結(jié)了高考化學(xué)各部分難題的命題規(guī)律和解題方法,旨在助力考生宏觀掌握命題范圍,提高考生的解決難題的能力。同時(shí)深入研究新高考的理念,在創(chuàng)新、數(shù)學(xué)思維方面對考生有獨(dú)到的指導(dǎo)。

本書從歷年高考真題和名校優(yōu)質(zhì)模擬題中研究篩選出常考題型,歸納總結(jié)了高考地理各部分的命題規(guī)律和解題方法,助力考生宏觀掌握命題范圍,提高考生的解題能力。本書按考點(diǎn)挑選高考真題和名校優(yōu)質(zhì)模擬題,每個(gè)考點(diǎn)配知識點(diǎn)和答題套路,通俗易懂且新穎,站在學(xué)生立場編答案,解決很多同學(xué)地理題答案看不懂的現(xiàn)象,題目配套講解,由作者本人講解,讓

本書系統(tǒng)闡述中學(xué)地理教學(xué)的基本理論、方法及活動指導(dǎo)。主要內(nèi)容包括中學(xué)地理教育與活動概述、地理教學(xué)設(shè)計(jì)及主要內(nèi)容、地理課堂教學(xué)方案的編寫、地理教學(xué)方法與媒體的設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、微課教學(xué)、地理教學(xué)評價(jià)與反思、說課、研學(xué)活動、項(xiàng)目申報(bào)與論文寫作、教師崗位準(zhǔn)備。

本書通過對高中必修教材進(jìn)行課例設(shè)計(jì)解讀,力求對新課程、新高考背景下的新教材在課堂中的實(shí)施做實(shí)質(zhì)性嘗試,全面展示黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)如何在育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)中構(gòu)建五育并舉全面培養(yǎng)的育人體系,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),引領(lǐng)學(xué)生正確價(jià)值觀,培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。課堂教學(xué)模型是本叢書的亮點(diǎn),凝練了通過進(jìn)行研究型高中建設(shè)落

本書包括8個(gè)單元,期中、期末試題。本書立足山東省中等職業(yè)教育實(shí)際,緊密結(jié)合山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫,旨在幫助學(xué)生就學(xué)生用書涵蓋的各個(gè)話題進(jìn)行全面充分的練習(xí),為今后的就業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),同時(shí)幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

與淺層學(xué)習(xí)相比，深度學(xué)習(xí)是觸及學(xué)生心靈深處的學(xué)習(xí)、是深入知識內(nèi)核的學(xué)習(xí)、是展開問題解決的學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)的發(fā)生來自學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需要，更需要教師創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，而維持和促進(jìn)來自于社會實(shí)踐和對多元方法的了解。本書基于教學(xué)實(shí)踐研究從教師視角對高中思政課教學(xué)過程中學(xué)生的深度學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，分為思想政治課深度學(xué)習(xí)概述、