本書根據(jù)北京四中語文高級教師黃春老師的課堂講稿整理而成,精選多篇部編教材的經(jīng)典課文,圍繞莊子、李白、杜甫、蘇軾帶來21堂名人名篇講解課。全書內(nèi)容融合課改新理念,突出閱讀教學(xué)的核心作用,引導(dǎo)學(xué)生從“讀通”到“讀懂”,進(jìn)而到“品讀”,循序漸進(jìn),積淀自身的語文素養(yǎng)。本書既是一本功能強大的語文輔導(dǎo)書,又是一部文質(zhì)兼美的經(jīng)典詩文

本書根據(jù)北京四中語文教師王志彬的課堂實錄整理而成,共25堂名著講解重點課,選取的都是高中語文教材中的經(jīng)典篇目,涵蓋詩歌、散文等體裁。作者對這些名篇的釋讀,立足于教材文本的基礎(chǔ),廣泛涉獵,適當(dāng)拓展,既展現(xiàn)出教師對文本本身的感悟、理解和挖掘,也契合了學(xué)生的認(rèn)知能力和接受習(xí)慣,讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)時有章可循、有源可溯,從而引導(dǎo)學(xué)

本書收錄高中語文經(jīng)典篇目三十篇并進(jìn)行詳細(xì)解讀,包括對《論語》《莊子》《左傳》等經(jīng)典作品節(jié)選的解說,以及對陶淵明、鮑照、張若虛等著名詩人的名篇佳作的解讀。這些解讀,并不拘泥于詩文本身,而是旁征博引,尋找恰當(dāng)、巧妙的切入點與架構(gòu)方式進(jìn)行拓展。講文學(xué)亦講人學(xué),有情趣亦有情懷。行文中正而不失幽默,使文章通俗易讀,讓讀者在深受啟

本書內(nèi)容包括：基于STEAM教育理念下的項目式教學(xué)實踐——以創(chuàng)意機(jī)器人“火星音樂會”的創(chuàng)作為例、基于STEAM教育的創(chuàng)意機(jī)器人項目式實踐活動——工業(yè)機(jī)器人項目實踐活動、基于STEAM的創(chuàng)意機(jī)器人教育活動案例——以廣州市南沙麒麟中學(xué)無人駕駛車創(chuàng)意機(jī)器人教育實踐活動為例、黑白之間，通往終點的道路就在旁邊——無人駕駛車創(chuàng)意機(jī)

基礎(chǔ)教育重大政策文件匯編2016-2022

.本書收錄了筆者于2014年至今參與課題、教學(xué)改進(jìn)項目和教學(xué)評比時舉行研究課的教學(xué)設(shè)計，其中大部分案例在國家級、市區(qū)級教學(xué)評比中獲得了一等獎，很多案例在不同教研平臺或者會議中被廣大教學(xué)工作者所熟悉，讀者們在本書中看到的是在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》出版之際，筆者在原有設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和改進(jìn)的結(jié)果，同

該書從中國教育的現(xiàn)實出發(fā)，追求回歸教育的本真，堅持回到人的培養(yǎng)這一基點上，綜合呈現(xiàn)肇慶市人民教育家培養(yǎng)項目的培訓(xùn)成果。該書通過敘事研究，講述粵派教育理念下的肇慶人民教育家扎根在廣東大地上的教育故事，這些具有深厚的廣東地域特色和文化品格的教育家型的校長和教師，如何在教育思想和教育實踐中傳承嶺南精神，身體力行地推動區(qū)域教育

本書以地理實踐力的分層為依據(jù),以地理實踐力的水平進(jìn)階為目標(biāo),對地理實踐力的理論、典型案例、實踐策略進(jìn)行了較為全面而系統(tǒng)的研究,其中以四川省和成都市的三個立項課題的研究成果為理論基礎(chǔ),以四川省10個工作室的36個鄉(xiāng)土地理實踐項目為案例,并對實踐案例進(jìn)行評析,設(shè)計出相應(yīng)的地理實踐的分層--進(jìn)階作業(yè),提煉出有效的實踐策略或模

本書共九部分，內(nèi)容包括：文言文考情總結(jié)與考綱分析、文言斷句之“六注意、三原則”、文言高頻實詞真面目、文言虛詞不用背、文言文文本分析與歸納題的解析、文言文翻譯滿分大法等。

本書是作者多年耕耘于語文教育一線的心血之作,凝聚著一位摯愛習(xí)作教育的語文教師的智慧以及對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的深沉的愛。全書分為五個部分,分別為突破習(xí)作教學(xué)瓶頸、單元統(tǒng)整的活動習(xí)作、學(xué)科融合的活動習(xí)作、走向生活的活動習(xí)作、在活動習(xí)作中成長。在書中,作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷,通過生動活潑的語言、翔實豐富的案例,主張習(xí)作教學(xué)在活動中進(jìn)