本書是一部學(xué)術(shù)專著，從教研員的視角審視區(qū)域英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，并從教研員的層面尋找解決問(wèn)題的策略，探尋推進(jìn)區(qū)域英語(yǔ)教育發(fā)展的有效途徑。全書論述了核心素養(yǎng)和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)作用，以發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的核心素養(yǎng)為核心目標(biāo)，介紹了“情素英語(yǔ)”文化理念“和”用情英語(yǔ)養(yǎng)在平素”教學(xué)主張，為義務(wù)教育英語(yǔ)教學(xué)搭建理論和實(shí)踐架構(gòu)，力探

本書是一部關(guān)于高中數(shù)學(xué)研究的學(xué)術(shù)專著。全書共十八章，分必修課程和選擇性必修課程，共一百余道典例探究，章節(jié)設(shè)置與人教版高中數(shù)學(xué)教科書保持一致。每個(gè)章節(jié)精選教科書中的例題和習(xí)題進(jìn)行整合，由淺入深，每個(gè)典例后挑選近幾年的高考真題作為拓展應(yīng)用。全書關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，注重用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和解決問(wèn)題，從夯實(shí)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成知識(shí)

本書所選的文章是作者在廣東省順德德勝學(xué)校和廣東華僑中學(xué)做顧問(wèn)或督學(xué)時(shí)，歷史教學(xué)中的心得和對(duì)學(xué)校教育管理等方面的認(rèn)識(shí)、思考，是作者幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。本書的寫作闡發(fā)結(jié)合了具體的教學(xué)實(shí)踐和日常生活，在作者平易近人且風(fēng)趣幽默的文風(fēng)中又透露著邏輯的嚴(yán)密和思考的深入，折射了這位中學(xué)歷史名師一生熱愛(ài)崗位、勤勉任教、善于思考、勇于

本書為學(xué)術(shù)專著。全書共四章，分別為：一所高中學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、樟樹(shù)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)過(guò)程、高中學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)經(jīng)典課例分析、一所高中學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐探索結(jié)題報(bào)告。樟樹(shù)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)過(guò)程中包含校本教研體系的重建、校本特色教研內(nèi)容構(gòu)建和校本語(yǔ)文學(xué)科文化生成；高中學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)經(jīng)典課例分析包含構(gòu)建以“學(xué)的活動(dòng)”為

本書從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探究。并且結(jié)合當(dāng)前高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)要素進(jìn)行了整體分析。通過(guò)梳理教育基本理念，闡述了核心素養(yǎng)教育的必要性，并且針對(duì)性地提出了相關(guān)教學(xué)策略。具體包括互動(dòng)式教學(xué)法、數(shù)字媒體應(yīng)用法、自主學(xué)習(xí)法、因材施教法以及情景教學(xué)法。并結(jié)合高中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)、寫作教學(xué)、口語(yǔ)表

本書以當(dāng)前教育背景下對(duì)初中生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的研究為中心，從初中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的概念綜述入手，主要對(duì)初中語(yǔ)文閱讀中的思維能力培養(yǎng)進(jìn)行了研究，并結(jié)合對(duì)初中語(yǔ)文閱讀情況的相關(guān)分析，闡述了初中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的途徑與方法。最后將信息技術(shù)融入閱讀教學(xué)，探索新的培養(yǎng)路徑。該書從當(dāng)前初中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合《義務(wù)

本書關(guān)于學(xué)校教學(xué)實(shí)踐方面的書稿，書中對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)進(jìn)行了全面的總結(jié)和歸納，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)全部來(lái)自一線教學(xué)實(shí)踐。它涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，有對(duì)班集體作用的闡述，有對(duì)家校合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究，有對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的理解與實(shí)施，還有對(duì)教學(xué)中穿插德育教育重要性的闡釋。是一部基礎(chǔ)理論與教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合的教育教學(xué)著述，是一線教師在教學(xué)

本書內(nèi)容包括：閱讀與表達(dá)；閱讀與鑒賞；附錄。具體內(nèi)容包括：語(yǔ)感與語(yǔ)言習(xí)得實(shí)用性閱讀與交流；跨媒介閱讀與交流；思辨性閱讀與表達(dá)；整本書閱讀與研討；職場(chǎng)應(yīng)用寫作與交流；古代詩(shī)文選讀等。

本書分為核心素養(yǎng)概述、情境式教學(xué)理論與實(shí)踐、情境式教學(xué)案例三篇，內(nèi)容包括：中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、物理學(xué)科核心素養(yǎng)、情境式教學(xué)理論概述、一種揖向“物理學(xué)科素養(yǎng)”的課堂教學(xué)模式；經(jīng)典課例研究等。

教育質(zhì)量事關(guān)青少年兒童健康成長(zhǎng)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)。為深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)部署，深化教育教學(xué)改革全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須堅(jiān)守課堂主陣地。如何引領(lǐng)學(xué)科課程教學(xué)走向高質(zhì)量本書試圖從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)教學(xué)管理、完善作業(yè)輔導(dǎo)考試和促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)深度融合等維度展開(kāi)研究和實(shí)踐，為廣大教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。本書將為我國(guó)基礎(chǔ)