《高等教育人才培養(yǎng)模式及創(chuàng)新研究》立足于我國高校教育發(fā)展與人才培養(yǎng)以及經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，加上全面建成小康社會、整合教育資源的迫切需求，通過分析高校人才培養(yǎng)存在的諸多問題，探討創(chuàng)新高等教育人才培養(yǎng)模式的必要性及可行性，抓住高校人才培養(yǎng)工作的重點，展開全面的實踐研究，為高等教育人才培養(yǎng)提供理論支持。主要內(nèi)容包括高等教育人才培

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐研究》結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念及體系建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的國際經(jīng)驗借鑒、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案、大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場評估、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式以及大學(xué)生創(chuàng)辦新企業(yè)

本書系統(tǒng)介紹了院校研究的內(nèi)涵、歷史發(fā)展、理論探索、定量研究方法、質(zhì)性研究方法，突出院校研究與管理咨詢、高校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究、高校治理研究、學(xué)科建設(shè)與評估、高校教學(xué)管理研究、高校教師管理研究、高校學(xué)生工作研究等實踐，關(guān)注院校研究的數(shù)據(jù)資源與數(shù)據(jù)治理，院校研究專業(yè)人員培養(yǎng)等問題。本次修訂，在系統(tǒng)梳理全書的基礎(chǔ)上查漏補缺、刪

本書分為兩大部分：基礎(chǔ)知識篇與題型強化篇�；�礎(chǔ)知識篇，以大綱考查內(nèi)容為指導(dǎo)，分別從大綱中所提及的概念、判斷、推理、論證四部分入手，詳細講解各部分所涉及考點，每個考點結(jié)合日常生活舉例說明，幫助考生快速理解，輕松掌握。這部分雖然以邏輯基礎(chǔ)知識為主，但幾乎涵蓋整個邏輯考試80%的考點，其重要程度不言而喻。基礎(chǔ)篇學(xué)習(xí)的目的是為

本書以《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》和《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》為依據(jù)，按照易學(xué)、易懂、易用編寫原則，遵循夠用、實用、交叉、結(jié)合的學(xué)習(xí)要求，圍繞大學(xué)生如何將創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐之間進行轉(zhuǎn)化的思考，并將專業(yè)教育、思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合。本書共九章，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育簡介

大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（第二版）

本書結(jié)合職業(yè)的特點、就業(yè)的形勢和大學(xué)生成長的特點，根據(jù)編者多年的教學(xué)實踐，在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成。本次修訂主要在各個章節(jié)增加了二維碼教學(xué)資源，并對第一版的疏漏進行了匡正。全書分為7個模塊，包括職業(yè)認知、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職應(yīng)聘技巧、求職擇業(yè)心理、職業(yè)形象塑造、職場人際關(guān)系、就業(yè)政策法規(guī)等內(nèi)容，著眼于幫助大學(xué)生解決選擇職

本文集的編撰是系慶系列活動之一，是傳承電機系精神血脈的重要載體。電機系從2021年起就廣泛開始了系慶紀念文集的征文工作，并且組織對部分校友進行訪談。這項工作得到廣大校友的大力支持，收到大量賜稿，校友接受訪談的積極性也非常高。文集共收錄校友投稿的回憶詩文32篇，校友訪談稿53篇，題詞繪畫5篇，各自按照入學(xué)先后排序。校友投

本書是安徽省質(zhì)量工程重點項目(2020jxtd222)、重大教研項目（2017jyxm1049）研究成果。本書的編寫是為了滿足師范院校教師培養(yǎng)工作和內(nèi)涵發(fā)展的需要，以及小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)方向教師培養(yǎng)的需要。本書內(nèi)容包括第1章教學(xué)團隊建設(shè)、第2章優(yōu)秀教師的培養(yǎng)、第3章教學(xué)團隊建設(shè)與優(yōu)秀教師培養(yǎng)之間的相關(guān)性、第4章團隊建設(shè)過程

本書是國家社會科學(xué)基金十三五規(guī)劃2017年度教育學(xué)國家一般項目我國高�？蒲姓\信問責(zé)制度建設(shè)研究的研究成果。本書主要從問責(zé)制的視角來探討科研誠信問題治理這一主題，研究的主要問題是如何理解科研誠信問責(zé)制，及如何推進科研誠信問責(zé)制建設(shè)。本書提出，問責(zé)制不僅僅是事后追責(zé)，而應(yīng)理解為明責(zé)知責(zé)察責(zé)追責(zé)的問責(zé)鏈形態(tài)。本書主要運用文獻