這本書以口述史采訪的形式，細(xì)致挖掘主人公從出生到輟學(xué)、歷經(jīng)煎熬考上大學(xué)的個(gè)人成長(zhǎng)歷程。該書主體為采訪者與主人公的對(duì)答，間及其父母，時(shí)時(shí)插入其父親的日記，以展示其整個(gè)家庭的心路歷程。每一節(jié)都附有采訪人札記，以事件親歷者和旁觀者角度出發(fā)，用充滿同理心的人文關(guān)懷和通俗易懂的解析點(diǎn)評(píng)，講述青少年從出生到最終走出低谷的不同心理面

本書是日本教育專家、NPO法人代表理事菅原裕子專門為培訓(xùn)家長(zhǎng)而寫的心理指導(dǎo)書，本書文字版于2007年出版，14年間再版了89次，銷售716565冊(cè)。插圖版出版三個(gè)月就銷售了18060本，成為孩子心理學(xué)的經(jīng)典圖書。每個(gè)孩子都有無(wú)限的可能性，但是否能充分發(fā)揮其能力，外在環(huán)境，心理輔導(dǎo)至關(guān)重要。父母為首的大人們需要整理好孩子

想要了解女性的復(fù)雜而奇妙的內(nèi)在世界，或許沒有比心理學(xué)更好的視角了。 女性經(jīng)濟(jì)地位的變化，帶來(lái)了哪些社會(huì)、文化層面的影響？當(dāng)女性扮演學(xué)生、員工、女友、閨蜜、母親、女兒等不同角色時(shí)，女性內(nèi)心有什么樣的情緒、沖突、自我懷疑與牽絆？性格、經(jīng)歷、情緒、觀念、評(píng)判、他人與環(huán)境，如何影響一個(gè)女性做出對(duì)人生的關(guān)鍵選擇？對(duì)自己有著不同

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是一門引領(lǐng)學(xué)生理解學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本理論、特點(diǎn)及其一般規(guī)律，提升學(xué)生解決學(xué)前兒童心理發(fā)展問(wèn)題的能力。使學(xué)生能用所學(xué)基本理論和觀點(diǎn)分析和解決幼兒園教育中出現(xiàn)的幼兒心理現(xiàn)象，為幼兒創(chuàng)設(shè)適合心理發(fā)展的空間。本書融入幼兒園微視頻，結(jié)合幼兒園教師資格證考試的真題及分析打造新時(shí)代立體化教材；結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，

本書主要闡述了學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段兒童心理發(fā)展的特征，著重介紹了各年齡階段兒童心理的整體面貌，揭示了兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾及其在各個(gè)發(fā)展階段的不同表現(xiàn)，詳細(xì)撰寫了引導(dǎo)學(xué)前兒童心理發(fā)展的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。主要內(nèi)容包括：緒論、學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本問(wèn)題、學(xué)前兒童的注意、學(xué)前兒童的感知覺、學(xué)前兒童的記憶、學(xué)前兒

此書是《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》的改版書，原書已經(jīng)成功申報(bào)了“江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材”(編號(hào)為2018-2-031)。本教材是我社與康軒職教合作的一套學(xué)前教師職前學(xué)習(xí)教材，依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)幼兒園教師資格考試大綱，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編寫，通過(guò)幼兒園教學(xué)案例導(dǎo)入，闡述了學(xué)前教育學(xué)相關(guān)理論，為學(xué)前教育實(shí)踐提供指導(dǎo)。

本書為華南師范大學(xué)微文化研究中心主持的學(xué)術(shù)論文集第二輯，該中心主要致力于在數(shù)碼轉(zhuǎn)型時(shí)代下，文化研究理論新范式的構(gòu)建與實(shí)踐新可能的探索。書中收錄十篇文章，集合了戴錦華、王炎、滕威、白惠元等一批國(guó)內(nèi)知名學(xué)者的研究成果，主要圍繞數(shù)碼時(shí)代的性/別議題展開討論，涉及手機(jī)使用、游戲、數(shù)字電影、網(wǎng)絡(luò)空間、語(yǔ)音助手等領(lǐng)域新涌現(xiàn)的性別現(xiàn)

社交媒體使用是把雙刃劍，既能滿足青少年日益增長(zhǎng)的社會(huì)交往需求，緩解現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往不足帶來(lái)的自卑、焦慮等消極心理，但也容易使其沉溺于互聯(lián)網(wǎng)世界而產(chǎn)生心理與行為問(wèn)題。本書基于青少年社交媒體生成機(jī)理的理論解釋框架，分別從青少年社交媒體使用現(xiàn)狀與問(wèn)題、青少年社交媒體使用的生成機(jī)理、青少年社交媒體使用的影響，以及如何開展基于智能手

在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在進(jìn)行觀察。人通過(guò)觀察，幫助自己在目前的生活中得以生存，并且為將來(lái)的生活做準(zhǔn)備；人還通過(guò)觀察來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，專業(yè)人員和教師們還通過(guò)專業(yè)的觀察進(jìn)行研究和教學(xué)。本書為“應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)系列教材”之一分冊(cè)。全書共分10章，詳細(xì)介紹了學(xué)前兒童行為觀察的基本理論知識(shí)及其在幼兒園實(shí)踐中的具體應(yīng)用，

這本書是一個(gè)關(guān)心青少年心理的專業(yè)團(tuán)隊(duì)寫作的。他們是輔導(dǎo)員、社工、資深教師。他們希望這本書能成為教師、社工及青少年生涯規(guī)劃工作者的案頭工具書，幫助他們引導(dǎo)青少年進(jìn)行生涯規(guī)劃。 本書提供了游戲活動(dòng)必備的資料，更重要的是提供活動(dòng)后的解說(shuō)及經(jīng)驗(yàn)之談，清楚點(diǎn)出游戲與青少年成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)。 本書還提供了青少年參加游戲后的直接反饋，