蔣純焦，華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)系副教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃�史，著有《一個(gè)階層的消失——晚清以降塾師研究》《中國(guó)私塾史》《中華大典·教育典·教育制度分典·政策法令部》等。本書(shū)是為影印版研究資料集，收錄了有關(guān)近代留學(xué)史的研究資料100余種，內(nèi)容包括留學(xué)政策、留學(xué)指南、各國(guó)留學(xué)概況、同學(xué)錄、留學(xué)生社團(tuán)、《寰球

北京作為全國(guó)最早邁入高等教育普及化和加快推進(jìn)高水平教育現(xiàn)代化建設(shè)的地區(qū)，引領(lǐng)著具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代高等教育發(fā)展�！侗本└叩冉逃�發(fā)展研究報(bào)告（2021）》以此為著力點(diǎn)，主要基于2020年度北京高等教育事業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位解析，并全面展示“十三五”期間北京高等教育事業(yè)發(fā)展的成就和變化的趨勢(shì)，同時(shí)圍繞2020年

本書(shū)嚴(yán)格依據(jù)高校思想政治理論課課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課程特點(diǎn)，讓大學(xué)生通過(guò)一些材料對(duì)教材相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考分析。本書(shū)圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)思考、延伸閱讀、實(shí)踐活動(dòng)、精選試題六個(gè)版塊進(jìn)行編寫(xiě)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)教材課后習(xí)題的解答提供思路，對(duì)相關(guān)的材料、案例進(jìn)行解讀，對(duì)課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)并提供相關(guān)

以高校教師為研究對(duì)象，分別對(duì)高校教師管理政策、隊(duì)伍發(fā)展、薪酬水平、流動(dòng)機(jī)制、科技創(chuàng)新能力及激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了探討與研究；在比較和借鑒其他國(guó)家高校教師管理機(jī)制與政策的基礎(chǔ)上，分析了我國(guó)高校教師管理現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因、已經(jīng)取得的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)未來(lái)的政策和體制改進(jìn)進(jìn)行了展望。旨在通過(guò)研究以上內(nèi)容，幫助讀者明晰高校

為了加快推動(dòng)我國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，提升高等教育對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力，我國(guó)于2015年開(kāi)始啟動(dòng)“雙一流”政策，志在鑄造國(guó)之重器，培養(yǎng)大國(guó)脊梁�；�于人才是第一資源的理念，繼“雙一流”政策實(shí)施之后，建設(shè)一流本科教育，加快一流人才培養(yǎng)成為我國(guó)高等教育發(fā)展的又一個(gè)強(qiáng)音。然而，一流本科教育作為一個(gè)新的政策話(huà)語(yǔ)

本書(shū)是對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本介紹，主要闡述了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及意義等內(nèi)容，著重探討了新媒體時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、間題、相關(guān)對(duì)策以及國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策支撐；介紹了大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，包括大學(xué)生就業(yè)應(yīng)做的心理、信息和求職材料的準(zhǔn)備，對(duì)應(yīng)聘中的筆試及面試技巧等做了闡述，著重探討了新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)招聘的優(yōu)勢(shì)、策略和注意事項(xiàng)

本書(shū)是對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師教育的認(rèn)知與課程實(shí)踐的研究，對(duì)教師自我了解和高校教師教育有重要的作用。首先，本書(shū)增加了對(duì)不同教育背景下教師對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的認(rèn)知和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理解；其次，本書(shū)對(duì)研究英語(yǔ)教學(xué)的方法、模式進(jìn)行了深入探討，這種混合研究方法不僅能為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師教育課程構(gòu)建提供新的觀點(diǎn)，而且能表達(dá)作者對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的個(gè)人見(jiàn)解。從

本書(shū)著重從學(xué)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃等幾個(gè)方面指導(dǎo)大學(xué)生全面合理的安排在校期間的直接，幫助大學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，明確畢業(yè)去向，樹(shù)立就業(yè)觀，提高就業(yè)能力。本書(shū)在內(nèi)容上主要針對(duì)大學(xué)生這一群體的特點(diǎn)和求職擇業(yè)的需要，總結(jié)多年從事畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況，并參考了國(guó)外就業(yè)指導(dǎo)的成熟做法。既有理論概括，又有案例分析，融

本書(shū)分三個(gè)部分，上篇是理論基礎(chǔ)，重點(diǎn)論述高校學(xué)生社團(tuán)的社會(huì)性；中篇是規(guī)范研究，主要說(shuō)明高校學(xué)生社團(tuán)的作用、原則、管理等問(wèn)題；下篇是實(shí)證研究，介紹了試驗(yàn)方法、調(diào)查研究，也是對(duì)理論研究的驗(yàn)證。具體內(nèi)容包括：研究背景、研究目的、研究方法和研究思路、理論基礎(chǔ)、概念界定等。

本書(shū)分三編，共十章，內(nèi)容包括：大學(xué)教育教學(xué)文化建設(shè)現(xiàn)狀、大學(xué)教育教學(xué)文化創(chuàng)新的時(shí)代要求、大學(xué)教育教學(xué)文化的時(shí)代創(chuàng)新、建設(shè)重視教學(xué)的大學(xué)文化等。主要內(nèi)容包括：評(píng)價(jià)思維不利于教學(xué)文化創(chuàng)新、評(píng)價(jià)性質(zhì)忽視教學(xué)的學(xué)術(shù)性、評(píng)價(jià)主體不能體現(xiàn)教學(xué)文化多元性等。