師者，傳道授業(yè)解惑也。本書由沈陽醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織編寫，由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長張忠擔(dān)任主編，通過十余位高校教師回顧自己幾十年來教書育人的親身經(jīng)歷與感受，展現(xiàn)了作為-名合格教師，不僅要擁有豐富的學(xué)識和能力，更要具備至真、至善、至美的情操。從他們身上，學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是知識，更多是堅持、溫暖、關(guān)懷與愛。全書內(nèi)容系統(tǒng)豐富，主題

本書共分為四章，主要內(nèi)容包括：工作室與“愿景”、工作室與“研修教師”、工作室與“教學(xué)實(shí)踐”、工作室與“學(xué)生成長”。

本書圍繞大學(xué)生在大學(xué)期間容易產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行闡述，總結(jié)了青年期心理發(fā)展的年齡特征以及大學(xué)生常見的心理障礙與防治等心理健康的基本概念和基本理論，使讀者掌握大學(xué)生時代學(xué)習(xí)心理的促進(jìn)、挫折應(yīng)對方式等大學(xué)生活適應(yīng)方面的基本方法與技能。本專著以普及心理健康知識、為大學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)操作性、參與性和可讀性的

本書系統(tǒng)地介紹了教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論。該書在保留教育心理學(xué)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力圖吸納教育心理學(xué)最新的研究成果，并對教育心理學(xué)的內(nèi)容乃至結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行調(diào)整，力求體現(xiàn)其科學(xué)性與實(shí)用性。

本書對高職院校大學(xué)生勞動教育做出了深入研究，主要對高職院校學(xué)生勞動觀教育的內(nèi)容、途徑與保障問題進(jìn)行了探討，從新時代高職院校加強(qiáng)勞動教育的價值意義和新時代高職院校加強(qiáng)勞動教育的實(shí)踐路徑等幾個方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。全書論述嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富翔實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語言清晰流暢，希望通過本書能為廣大相關(guān)從業(yè)者提供一些有價值的參考

校長管理藝術(shù)是近年來從學(xué)校管理科學(xué)中分化出來的新興學(xué)科。它主要研究校長在實(shí)施學(xué)校管理的過程中，靈活采用多種管理手段和特殊管理方法，高效率地處理各種問題的技巧與能力。本書在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上不強(qiáng)求學(xué)科體系的完整，而強(qiáng)調(diào)從校長的實(shí)際出發(fā)，著重闡述校長應(yīng)如何創(chuàng)造性地解決學(xué)校管理活動中出現(xiàn)的各種問題的管理技能，力求具有很強(qiáng)的操作性。

本書是作者任濰坊電視臺記者時尋訪教育前沿的工作手記，此期間，正是濰坊教育極具創(chuàng)新意義的落地生根、深入開展的時期。作為媒體記者，作者參與了這個轟轟烈烈的創(chuàng)新時期，走近了那些為學(xué)生的幸福人生高揚(yáng)風(fēng)帆的教育創(chuàng)新者。這些改革者的人生追求、所思所想和無私奉獻(xiàn)，推動著一方教育的持續(xù)發(fā)展，也常常激蕩著作者的心靈。作者用文字再現(xiàn)了那些

本書對高校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)與模式進(jìn)行了研究，通過對當(dāng)前我國人才培養(yǎng)中高校教師隊伍現(xiàn)狀的分析，對高校教師專業(yè)人才培養(yǎng)方案沿革、教育專業(yè)的改革、教育專業(yè)創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵、教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系進(jìn)行了論述，提出建設(shè)激勵創(chuàng)新的大學(xué)文化、加強(qiáng)創(chuàng)新型師資隊伍建設(shè)、建立科學(xué)的課程體系以及建立科學(xué)完善的管理評價體系等措施來培養(yǎng)

本書主要論述高等院校心理委員的培養(yǎng)機(jī)制，研究心理委員的有關(guān)理論，并從工作實(shí)務(wù)角度出發(fā)，嘗試構(gòu)建心理委員勝任力模型和評估方式。心理委員是學(xué)校心理健康教育體系中的重要一環(huán)，是高等院校心理健康教育工作的有效補(bǔ)充。本書從工作實(shí)務(wù)、心理知識和勝任力測評三個角度出發(fā)，深入研究了高等院校心理委員的培養(yǎng)機(jī)制，提出大學(xué)生從新生入學(xué)至畢業(yè)

本書根據(jù)高中學(xué)段的美術(shù)學(xué)科知識編本書根據(jù)高中學(xué)段的美術(shù)學(xué)科知識編寫而成，首先對教師資格面試的流程、禮儀、形式和通關(guān)技巧進(jìn)行講解；然后通過試講、結(jié)構(gòu)化、答辯等幾個部分對高中美術(shù)相關(guān)知識進(jìn)行講解，注重分析過程、題型和傳授應(yīng)試技巧；最后分享了幾篇考官和考生的面試經(jīng)驗(yàn)。書中還設(shè)置了“粉筆提示”“粉筆解讀”“粉筆拓展”等欄目，并