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本書是作者十六年中小學教育生涯的精華集結(jié)，匯聚了他擔任班主任期間的眾多教育故事與深刻感悟。書中不僅記錄了他與學生之間的溫馨互動和語文教學中的精彩瞬間，更展現(xiàn)了他作為一名教育工作者的長遠眼光，對學生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡的細致觀察和思考。作者期望通過這本書，與教育界的同仁們共同探討教育之道，碰撞思維火花，共同提升教育水平。

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本書為廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校公共基礎(chǔ)課程英語基礎(chǔ)模塊1的同步輔導用書，主要面向廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校一二年級學生。本書設(shè)置了課前預習、課堂活動、課堂檢測等幾個板塊，每個板塊下又設(shè)置有學習目標、基礎(chǔ)鞏固、歸納小結(jié)、重難點分析、拓展提升等欄目。本書結(jié)合歷年真題和教材例題的考查點及出題方式進行編寫，使內(nèi)容基礎(chǔ)化、層次化，做到

本書為廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校公共基礎(chǔ)課程數(shù)學基礎(chǔ)模塊上冊的同步輔導用書，主要面向廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校一二年級學生。本書設(shè)置了學習目標、知識梳理、精講精練、高考鏈接四個板塊。學習目標主要是目標歸納；知識梳理匯總了知識難點；精講精練板塊下設(shè)置有例題詳解、優(yōu)學演練和職升優(yōu)學練習題；高考鏈接設(shè)置有歷年高考試題。本書結(jié)合歷年真

本書為廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校公共基礎(chǔ)課程語文基礎(chǔ)模塊上冊的同步輔導用書，主要面向廣東省中等職業(yè)技術(shù)學校一二年級學生。本書設(shè)置了學習目標、文學常識、課文詳解、優(yōu)學演練等幾個板塊。本書結(jié)合歷年真題和教材例題的考查點及出題方式進行編寫，使內(nèi)容基礎(chǔ)化、層次化，做到題目典型、科學、有層次，難易度設(shè)置符合中職生的知識層次及要求，以

在“雙新”背景下，如何靈活運用大概念、大單元理念來組織高中歷史教學，這對高中歷史教師來說是個普遍的難題。本書作為廣東省高中歷史教研基地團隊的教研成果，提出了“課標問題化”“教材學材化”“教學互動化”的教學新思想，為高中歷史教學提供了全新的視角和路徑。書稿分為上、下兩編，上編為理論篇，系統(tǒng)地闡述了“主題引領(lǐng)+任務(wù)驅(qū)動”教

語文學習任務(wù)群以任務(wù)為導向，以學習項目為載體，整合學習情境、學習內(nèi)容、學習方法和學習資源，引導學生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。本書基于學習任務(wù)群，通過三輪行動研究，探索學習任務(wù)群在教材單元中、在跨單元教學中和項目化學習中的運用。全書共五章，分別是第一章緒論、第二章初中古詩文教學模式變革的吁求、第三章基于支架式教學的

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