本書為高等師范類院校歷史專業(yè)本科生教學設計課程教材。教學設計自20世紀80年代引入我國以來取得了豐碩的成果,特別是黨的十八大以來,教育方針、教育思想不斷推陳出新,教學設計的理念和指導思想也在不斷完善。本書參考了2020年教育部修訂的《普通高中歷史課程標準(2017年版)》編寫。主要內(nèi)容有:教學設計相關(guān)理論介紹,教學背景

本書是為地理科學專業(yè)師范生編寫的一部闡述中學地理教學設計的教材。該教材內(nèi)容包括:中學地理教學設計緒論,地理教學思想與教學設計,中學地理教學對象與教學內(nèi)容分析,中學地理教學目標設計,中學地理教學方法與媒體設計,中學地理教學過程設計,中學地理教學評價設計,中學地理教學方案設計,中學地理說課設計和中學地理課堂教學技能設計。這

本書是為漢語言文學專業(yè)師范生編寫的一部闡述中學語文教學設計的教材。該教材內(nèi)容包括:中學語文教學設計緒論,整本書閱讀與研討課程教學設計,當代文化參與課程教學設計,跨媒介閱讀與交流課程教學設計,語言積累、梳理與探究課程教學設計,文學閱讀與寫作課程教學設計,思辨性閱讀與表達課程教學設計,實用性閱讀與交流課程教學設計,中國革命

教材是教師實施教學、實現(xiàn)課程目標的主要依據(jù),也是學生進行學習活動的基礎;教師對教材的理解和掌握程度,直接影響教學的效果。目前初中數(shù)學教材有許多版本,這些教材在編寫中都有自己的理念和特色,但同時也存在知識過度碎片化、內(nèi)容過度膚淺化、教學過度技巧化這一現(xiàn)象．如果通過閱讀理解不同版本的教材,找出其各自的優(yōu)點加以整合,再結(jié)合學

本書主要內(nèi)容包括：談學本課堂對教師專業(yè)發(fā)展的意義；學本課堂視野下教師職業(yè)和角色的新定位；學本課堂語文課上自主、合作、探究的教學感悟；淺談學本課堂對教師專業(yè)發(fā)展的意義；學本課堂背景下的文言文教學；走出自己的“一畝三分地”；轉(zhuǎn)變，從細節(jié)做起等。

中小學性別平等教育，是培養(yǎng)中小學生性別平等觀念和行動能力，促進其個人成長、和諧相處并參與建設性別平等社會的教育。本書完整地介紹了中小學性別平等教育的使命、觀念和行動，闡釋簡明，案例豐富，答疑解難，為教育工作者提供指引與借鑒，也可供婦兒工作者、社會工作者、性別研究者和家長參考。

本冊《部編版初中語文教材課文教學設計》(七年級上)對語文教材七年級下的24篇課文,從教材分析、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程(按課時分詳細教案)、教學反思等七大板塊入手,以教材為分析對象,貫徹落實教育“立德樹人”的根本任務,以提升學生語文核心素養(yǎng)、培養(yǎng)自由全面發(fā)展的人為根本目標,全方位體現(xiàn)出創(chuàng)新性特點

本書對深度學習和深度教學的理論進行了梳理與總結(jié),在此基礎上探討了深度學習和深度教學的理論在實踐中的運用。全書共三篇:深度學習理論、深度教學理論、從深度學習走向深度教學的實踐。書中匯集了大量有關(guān)深度學習和深度教學的理論。在第三篇中,對在語文、數(shù)學、英語課程中如何運用這兩個理論做了進一步地闡述,許多章節(jié)中還附有教學案例,有

本書為大象版六年級上冊《科學》配套教輔,一共分為五個探究主題:顯微鏡下的世界、循環(huán)的水、浩瀚宇宙、遺傳和變異、我愛我家。每個探究主題下設置4～5個小實驗,每個小實驗下設“實驗目的”“實驗用品”“實驗探究”“實驗結(jié)論”“實驗反思”等版塊,并且每個探究主題最后設置“回顧與檢測”版塊,便于學生對所學知識進行全面的梳理與自測。

本書為教科版五年級上冊《科學》配套教輔,一共分為四個探究主題:光、地球表面的變化、計量時間、健康生活。每個探究主題下設置7個小實驗,每個小實驗下設“實驗目的”“實驗用品”“實驗探究”“實驗結(jié)論”“實驗反思”等版塊,并且每個探究主題設置“回顧”版塊,便于學生對所學知識進行全面的回顧和梳理。本次編寫力求突出以下理念:一是把