本書分雛鷹的翅膀、人生自是有情癡、說三道四幾部分。內(nèi)容包括：小人求人君子求己—寫給兒子的一封信；如何掌控管教孩子時的“寬”與“嚴”—教育兒子紀(jì)實；漂亮的戰(zhàn)役艱難的選擇圓滿的結(jié)果—兒子吉銳高考紀(jì)實；調(diào)整兒子受傷后的心態(tài)及情緒；鍛煉強大的心理承受能力—寫給兒子；我對特長與職業(yè)的理解及看法；進攻—一切球類比賽取勝的關(guān)鍵；兩強

本書內(nèi)容是散文性質(zhì)的文字，以筆者女兒9-18歲中所作的畫為線索，從母親和美術(shù)教師的角度，講述女兒的畫，記錄女兒的成長，表達對女兒的愛，以繪本的形式你畫我說。本書記錄了一名普通的中學(xué)美術(shù)教師，在美術(shù)教育28年中的部分教育成果。以及又作為一位平凡的母親，和女兒相伴成長中，把對生活感悟作成了一幅幅精美圖畫。

這是一本散文集作品。全書以作者多次采訪康樂健在的百歲老紅軍一一趙世新爺爺光輝的紅色歷程為主要內(nèi)容；也記述了轉(zhuǎn)業(yè)在康樂的老紅軍一一鋼鐵營長岳清義的革命生涯；黃埔老兵劉之泉從艱苦抗戰(zhàn)到岷縣起義，投入黨和人民府懷抱的偉大壯舉；無黨派愛國民主縣長高老舟，營救康樂地下黨領(lǐng)導(dǎo)人，迎接王震大軍和平解放康樂，籌集糧支援解放軍解放臨夏，

本書稿是一部個人散文集。全書稿按內(nèi)容分為4輯：第一輯“難忘鄉(xiāng)愁”，是對童年、鄉(xiāng)俗鄉(xiāng)味、戰(zhàn)亂苦難、求學(xué)等經(jīng)歷的慢鏡頭式的回望和凝視。第二輯“情暖今生”，著重寫家庭生活、親朋師友，充滿親情和友情的溫暖。第三輯“這邊風(fēng)景”，主要寫新疆的自然風(fēng)光和人文景觀，也兼及海南等地，表現(xiàn)了對第二故鄉(xiāng)新疆這塊遼闊大地的熱愛與眷戀。第四輯“

《我家的歷史》本書不止是一部口述史，更是一場別開生面的青少年教育課9個孩子，小的11歲，的17歲，親自挖掘家庭與家族的故事，并撰稿成書！原來每一個孩子背后都有一段家族榮光，原來每一個孩子都是天生的創(chuàng)作家！院士、學(xué)者、企業(yè)家鼎力推薦！ 2020年12月5日，青少年教育專家鄒璐老師開啟了中國杰出青少年成長陪跑項目《我家的歷

本書作者解良以努爾哈赤龍興之地赫圖阿拉為背景,創(chuàng)作了具有獨特地理標(biāo)志和歷史節(jié)點,充滿豐富遼沈民俗和滿族風(fēng)情的散文,結(jié)集成冊。赫圖阿拉歷史上是努爾哈赤的用武之地,從公元1603年到1619年的十六年里,努爾哈赤經(jīng)歷了無數(shù)刀光劍影與生死搏殺,在這座方圓十里的橫崗上豎起八面凝聚民族精神的旗幟,將一盤散沙的北方女真族凝聚在自己

本書可以看到作者的兩種生命模式：一種是奮斗是工作，一種是體悟是哲理。工作部分作者介紹了自己摸索出來的方法，哲理部分是作者在扶貧路上的思想升華。這兩部分是最難能可貴的：工作方法可以作為同是扶貧人的其他同志的借鑒參考，而本書切入視角的獨特，使得這種借鑒范圍更廣，可以延伸到扶貧工作之外的其他工作生活的許多情境，比如到陌生環(huán)境

作者從2015年到2020年，接近六年的時間，以深入介入的姿態(tài)、敏感的神經(jīng)觸角、理性睿智的思考，以烏喇街舊街村為根據(jù)，完成了對當(dāng)下鄉(xiāng)村的再理解、再認識、再書寫。該書涉及農(nóng)民、糧食、蔬菜、種子、農(nóng)藥、飲用水，涉及昆蟲、候鳥、河流、野生動物，以及作者身處其中的喜悅和憂慮。該書的追求，是在敘述表達上、選材角度上、思維向度上，

《閑情偶寄》共包括《詞曲部》、《演習(xí)部》、《聲容部》、《居室部》、《器玩部》、《飲饌部》、《種植部》、《頤養(yǎng)部》等八個部分,一般人只把《頤養(yǎng)部》視為養(yǎng)生學(xué)著作。實際上,這種認識是片面的。黃強認為:“《閑情偶寄》八部無一不是李漁養(yǎng)生理論的組成部分”,只不過“《頤養(yǎng)部》總論養(yǎng)生,專論養(yǎng)生,而其他各部分論養(yǎng)生者必備的專門知識

這本積作家林漢筠五年心血的《嶺南讀碑記》，是其系列歷史文化散文“聽、喊、讀”(《百年聽風(fēng)》《喊魂》《嶺南讀碑記》)的其中一輯，主要是對散落在嶺南尤其是東莞一些重要石碑碑文的閱讀。透過生硬的碑文來了解文字里溫暖的故事，以文學(xué)視角尋求一代代嶺南精神的因由。一塊塊石碑，一個個文字，嵌進了風(fēng)花雪夜，抖開了這方山水的“精神家底”