本書(shū)是全國(guó)高職高專學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材。本書(shū)由普通話基礎(chǔ)知識(shí)、普通話水平測(cè)試指導(dǎo)、普通話口語(yǔ)應(yīng)用、幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)四大模塊構(gòu)成。以訓(xùn)練幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)運(yùn)用能力為主線，力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園工作崗位、幼兒教師口語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與幼兒園教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒教師口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與幼兒園工作過(guò)程三個(gè)對(duì)接”。本本書(shū)根據(jù)幼兒教師職業(yè)的

本書(shū)是為民族地區(qū)編寫(xiě)的漢語(yǔ)閱讀實(shí)訓(xùn)教程：選文經(jīng)典，皆是中外名篇佳作；作品藝術(shù)性很高，令人愛(ài)不釋手；針對(duì)性強(qiáng)，關(guān)注了少數(shù)民族學(xué)生的文化心理，特意選擇了一些與少數(shù)民族生活方式等相關(guān)的題材。在整體構(gòu)架上，既有經(jīng)典的選文，也有相關(guān)的注釋、拓展閱讀等，方便讀者了解選文產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者個(gè)人的寫(xiě)作風(fēng)格及思想等�！八伎寂c練習(xí)”板塊

本書(shū)是《體驗(yàn)漢語(yǔ)短期教程·留學(xué)篇（修訂版）》的練習(xí)冊(cè)，由16個(gè)單元組成，是專為來(lái)華留學(xué)的外國(guó)留學(xué)生編寫(xiě)的漢語(yǔ)練習(xí)冊(cè)。本書(shū)根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)理念和任務(wù)型教學(xué)思想而設(shè)計(jì)，以實(shí)際生活的需要為依據(jù)，以實(shí)用的生活話題為主線，注重聽(tīng)說(shuō)，力求功能與話題相結(jié)合。通過(guò)各種訓(xùn)練達(dá)到提高交際能力的目的，保證學(xué)生的留學(xué)生活，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)掃清障

本書(shū)分上下兩篇：上篇先講述人際溝通的方式、原則、心理、思維、體態(tài)等基本理論，然后對(duì)演講語(yǔ)言、主持語(yǔ)言、領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言、求職語(yǔ)言等進(jìn)行專題講述和能力訓(xùn)練；下篇講解常用應(yīng)用文書(shū)的寫(xiě)作特點(diǎn)、格式要求、寫(xiě)作技巧等，輔以貼近學(xué)生實(shí)際的范例和病文分析，以幫助學(xué)生掌握并提高應(yīng)用寫(xiě)作技能。此外，本書(shū)還精心設(shè)計(jì)了附錄部分，對(duì)人際交往的指導(dǎo)性

段玉裁是清朝乾嘉時(shí)代的著名學(xué)者，他一生研究古音、文字、經(jīng)學(xué)，多所發(fā)明，著述豐富。他的古音學(xué)研究上承顧炎武、江永，下啟孔廣森、江有誥，取得了輝煌的成就。他研究古音學(xué)的目的是為了以音韻明文字，以文字明訓(xùn)詁，以訓(xùn)詁明圣賢經(jīng)傳。而諧聲字的聲符標(biāo)識(shí)著古音，形符標(biāo)識(shí)著古義。段氏一方面用諧聲字歸納、驗(yàn)證古韻分部，一方面用古韻分部解釋

本書(shū)基于19世紀(jì)西洋傳教士臺(tái)州方言的文獻(xiàn)，梳理出臺(tái)州歷史上的傳教士及其對(duì)翻譯臺(tái)州土白圣經(jīng)譯本所做的歷史貢獻(xiàn)，整理出19世紀(jì)臺(tái)州方言的語(yǔ)音系統(tǒng)、主要分類詞匯和語(yǔ)法特征等，同時(shí)與漢語(yǔ)官話和寧波話、溫州話、上海話等吳語(yǔ)方言點(diǎn)進(jìn)行共時(shí)和歷時(shí)的比較，探討百余年來(lái)臺(tái)州方言的歷史變化。

奇法巧記四字語(yǔ).第一冊(cè)

本論文集選取的都是主編邢紅兵指導(dǎo)的研究生撰寫(xiě)的論文，主要研究?jī)?nèi)容包括詞匯知識(shí)、句法知識(shí)、語(yǔ)體知識(shí)等方面；研究的角度涉及漢語(yǔ)研究、漢語(yǔ)母語(yǔ)習(xí)得研究、漢語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得研究、漢外語(yǔ)言知識(shí)對(duì)比研究、語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)研究等方面；研究的手段既有基于語(yǔ)料庫(kù)的描寫(xiě)研究，也有基于心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。收錄的21篇文章各具特點(diǎn)，視角獨(dú)特，方法科學(xué)，數(shù)

《中華漢字起源新探》在前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用新的理論范疇和理論框架，以“二重證據(jù)法”為核心方法論，基于邏輯與認(rèn)知的嶄新向度，深入研究中華漢字起源的內(nèi)在歷程，進(jìn)而深刻揭示中華漢字的邏輯構(gòu)造與認(rèn)知體系。這對(duì)深入理解中華古典文化的根基與中國(guó)文化的精神實(shí)質(zhì)提供了新的視野，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代復(fù)興提供了學(xué)術(shù)借鑒。

彭小明教授作為我國(guó)新一代課程與教學(xué)研究的學(xué)者，從事語(yǔ)文課程教學(xué)與研究30余年，是全國(guó)“語(yǔ)文課程與教學(xué)”界有一定影響的專家�！墩Z(yǔ)文課程改革與教學(xué)新視界》是彭小明教授的**力作�！墩Z(yǔ)文課程改革與教學(xué)新視界》分六章：**章語(yǔ)文新課程改革與新理念，第二章現(xiàn)代教育理論與語(yǔ)文教學(xué)，第三章語(yǔ)文教學(xué)新模式與新流派，第四章活動(dòng)教學(xué)與語(yǔ)文