本書在研究和繼承國內外信息科技單元教學經驗的基礎上,以新一輪基礎教育課程改革為背景,以基層信息科技教師實施新課程的困惑與障礙為出發(fā)點,以提高單元教與學的有效性為目標,以系統(tǒng)論的視角結合課程論、教學論、教育技術學等原理,揭示中小學信息科技單元教學是什么和為什么,幫助教師實現(xiàn)由知識本位轉向素養(yǎng)本位的教學。本書從實際教學出發(fā)
本書主要聚焦基礎教育階段,分教育前沿問題、教育改革與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展研究、德育研究、課程教材改革、學科教學策略等欄目,分領域介紹了國內外基礎教育方面的前沿問題和研究成果。由多位教育研究專家和一線教師所寫,每篇論文都具有較高的學術性和專業(yè)度,圍繞教師、學生、學科教學等具體問題進行了深度的探討,提出了可供參考與實踐的教育
本書剖析數學的底層邏輯,梳理中小學數學的關鍵知識點,幫助孩子構建數學思維。 作者對本書的使用說明問題1:《中小學數學要義》只有268頁,能將中小學數學體系講清楚嗎?回答:《要義》不是講全面的中小學數學體系,而是側重講中小學數學體系的主線和脈絡,所以《要義》一書內容非常精煉!雖然精煉,但《要義》后面幾章的內容有相當的深
全國基礎教育改革看北京,北京基礎教育改革看海淀。本書由中國教育科學研究院未來學校實驗室聯(lián)合北京市海淀區(qū)教育科學研究院編寫,是一本我國中小學教師面向未來開展教師研究真正需要的書。全書共九章,從研究型教師的知識、能力和素質結構入手,用通俗易懂的語言,分析中小學教師職業(yè)發(fā)展歷程,提出未來基礎教育改革需要大量的研究型教師。研究
本書講述了作者在高考前一個月被分手后,克服差生的心理屏障,摸索出適合自己的學習方法,并突破了時間的局限,在不斷地犯錯、改錯和復盤中實現(xiàn)了高考逆襲的故事。本書特色在于,第一部分的高考逆襲故事出自于真人真事,幾乎零基礎的起點可與眾多高考差生產生共鳴。第二部分的高考逆襲具體方法,是經過作者和往屆咨詢過作者的高考生親測有效的學
本書共八章,內容包括:中國語文高考的歷史沿革、實用類文本閱讀試題特征與旨歸、論述類文本閱讀試題特征與思考、文學類文本閱讀試題特征與思考、古詩文命題軌跡與評析、基礎知識與語用試題特征分析與思考等。
本書作者羅曉暉原為成都七中高級教師、語文備課組長,教學經驗豐富。書稿來自作者的語文課程改革嘗試,是在成都七中教授古典詩詞的講義。書稿分三部分,第一部分為“古典詩歌的閱讀探究”,提出了幾種閱讀探究古典詩歌的方法;第二部分為“古典詩歌選讀賞析”,為本書重頭,對先秦至唐宋的一些著名詩詞作品作了賞讀;第三部分為“經典考題解析和
中小學信息技術教學經歷了計算機基礎教育、任務驅動式信息技術教學到現(xiàn)在的“項目式”教學,教學形式的變化使得學生的信息素養(yǎng)得到有力的提升。本書是在市中區(qū)信息技術教學多年探索實踐的基礎上,針對項目式教學模式的總結與創(chuàng)新,通過大量實際案例對項目式教學、“三段項目式”教學理論進行了較為全面的闡述,系統(tǒng)說明了“三段項目式”教學模式
《動手“做”數學--網絡畫板與初中數學深度融合》一書分上篇網絡畫板入門和下篇網絡畫板進階兩個部分。上篇包含兩章內容,旨在通過這兩章的內容認識網絡畫板,了解網絡畫板的基本功能,學會網絡畫板的基本操作,為后續(xù)案例研究做好技術上的鋪墊。下篇包含四章內容,分別圍繞義務教育階段數學課程的數與代數、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率及綜合與實
本書是作者長期研究的一項成果,是建立在教學實踐基礎上的經驗總結與理論升華。全書共分五章,每章又分兩大部分:基本理論、實施建議。先從理論視野進行學術梳理,再從實踐視角提出操作建議。一方面把抽象的理念進行了通俗性解讀,便于中學歷史教師理解新課程尤其是新課程目標的深刻內涵;另一方面以中學教學中的重要史事作為案例,從落實核心素