本書(shū)針對(duì)1—2年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和該階段家庭教育的重點(diǎn)組織內(nèi)容。進(jìn)入小學(xué)是兒童生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,此階段的學(xué)生面臨熟悉校園環(huán)境、處理人際關(guān)系、形成學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問(wèn)題,因此在書(shū)中有側(cè)重地增加生活習(xí)慣、生活技能等方面的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)充分尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,幫助兒童形成良好的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、時(shí)間觀念
有界限才不會(huì)共生 有界限才有擔(dān)當(dāng) 孩子有一點(diǎn)兒不滿意就大吼大叫? 不給買(mǎi)玩具就哭?一不高興就說(shuō)“都怪你”? 這是一種共生,源于親子間的界限不清。不管是養(yǎng)育孩子,還是自我成長(zhǎng),我們都需要有界限意識(shí)。這是解決問(wèn)題的第一步,也是關(guān)鍵的一步。 作者在10多年的親子咨詢中發(fā)現(xiàn),所謂孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題、情緒問(wèn)題,其實(shí)絕大多數(shù)
我社暢銷(xiāo)和長(zhǎng)銷(xiāo)的《讀懂孩子:心理學(xué)家實(shí)用教子寶典》系列自出版以來(lái),獲得了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收,閱讀和熟悉這套圖書(shū)的教師和家長(zhǎng)越來(lái)越多,但是也提出了更進(jìn)一步的需求:希望在這套書(shū)偏重理論的基礎(chǔ)上,出版一套偏重“家教”實(shí)踐的書(shū),在家庭教育遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠切實(shí)地、接地氣地指導(dǎo)家長(zhǎng)處理好這些問(wèn)題。因此邊教授借著北京市教委
本書(shū)包括認(rèn)識(shí)兒童家庭教育,探究影響兒童家庭教育的因素,兒童家庭及哦啊與的目的、任務(wù)和內(nèi)容,各年齡段的兒童家庭教育專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo),特殊類(lèi)型兒童的家庭教育專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo),了解國(guó)外兒童的家庭教育等內(nèi)容。
本書(shū)共五章,內(nèi)容包括:“父母的力量:幸福的童年治愈一生”“自信,做成長(zhǎng)的小主人”“自律,管好翅膀就能飛”“自強(qiáng),勇敢做自己”“健康由自己,孩子要有好身板”。
本書(shū)以《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見(jiàn)》為指引,以廣泛傳播正確的教育理念和科學(xué)教育知識(shí)為手段,以促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展為最終目的,匯集了大渡口區(qū)一年級(jí)和幼兒園大班家長(zhǎng)的80個(gè)案例素材。按照家長(zhǎng)在幼小銜接期間最為關(guān)注的問(wèn)題分為“銜接認(rèn)知篇、銜接準(zhǔn)備篇、銜接認(rèn)知篇”三個(gè)篇章。第一篇章為“銜接認(rèn)知篇”,用問(wèn)答的方
家庭是教育的起點(diǎn)。父母是天生的老師。家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性不言自明。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給家庭教育帶來(lái)了許多便利,也帶來(lái)了重大挑戰(zhàn)。本書(shū)是全國(guó)政協(xié)常委、副秘書(shū)長(zhǎng),國(guó)家全民閱讀形象代言人,新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人,新閱讀研究所創(chuàng)辦人,國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟IBBY-iRead愛(ài)閱人物獎(jiǎng)以及全球最大教育獎(jiǎng)項(xiàng)“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”得主,“中國(guó)教育三十
本書(shū)旨在從根本上改善親子關(guān)系,讓家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中不斷完善自我,“以情動(dòng)人”并引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。本書(shū)從六個(gè)方面闡述了如何對(duì)孩子進(jìn)行正面管教,并通過(guò)一系列模擬情節(jié),切實(shí)可行的實(shí)用話術(shù),旨在幫助父母學(xué)會(huì)如何用心傾聽(tīng)和了解孩子的需求,培養(yǎng)情緒穩(wěn)定的孩子,讓孩子在和諧的關(guān)系中健康成長(zhǎng);學(xué)會(huì)如何去了解孩子的內(nèi)心,引導(dǎo)孩子積極
《家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂》由12個(gè)分冊(cè)組成,包括從幼兒園的小班、中班、大班,到小學(xué)的六個(gè)年級(jí),再到初一、初二、初三。各冊(cè)的編寫(xiě)內(nèi)容是根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個(gè)“學(xué)會(huì)”來(lái)組織的,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組
一部從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度去解讀親子關(guān)系,指導(dǎo)父母陪孩子一起成長(zhǎng)的家庭教育圖書(shū)。 很多人在真正成為父母那一刻才愕然發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己并不比當(dāng)年父母更懂得教育,甚至依然在不知不覺(jué)中延續(xù)不喜歡的方式去教育孩子。例如沒(méi)有耐心,對(duì)孩子大吼大叫,給孩子報(bào)過(guò)多的興趣班,用落后于這個(gè)時(shí)代的方法給孩子灌輸知識(shí)…&hellip