本書可運(yùn)用于家、校使用,為學(xué)生提供了維護(hù)小花圃等與本主題相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐教程,并配備對應(yīng)的操作視頻,隨書贈送配套產(chǎn)品材料包。通過實(shí)踐,讓學(xué)生感受勞動(dòng)項(xiàng)目背后所蘊(yùn)藏的農(nóng)耕文化、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)意識。

劉志學(xué)，男，牡丹江師范學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論。《晚清中學(xué)物理教科書科學(xué)啟蒙特點(diǎn)研究（1840-1911）》全文20萬字，詳細(xì)論述了晚清時(shí)期即1840年?1911年，中國出版、發(fā)行的中學(xué)物理教科書的發(fā)展、演變歷程及其對晚清社會科學(xué)啟蒙產(chǎn)生的歷史影響。該書將晚清時(shí)期物理教科書的發(fā)展劃分為鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、

本書分為重新理解學(xué)習(xí)、疫情下的學(xué)習(xí)、面向未來的學(xué)習(xí)三部分，收錄了《一項(xiàng)學(xué)生學(xué)業(yè)失敗恐懼的質(zhì)性研究》《創(chuàng)造性地重新定義教與學(xué)》《基于真實(shí)課堂的線上教學(xué)》《構(gòu)建思維課堂》等文章。

本書共五章，內(nèi)容包括“天生我材必有用：構(gòu)建寫作心理”“眼處心生句自神：打造寫作硬核”“轉(zhuǎn)益多師是汝師：利用泛在寫作場”“為有源頭活水來：積累發(fā)酵語言”“直擊中考解難題：還原作文現(xiàn)場”。

本書內(nèi)容包括：新時(shí)代呼喚作業(yè)新革命、基礎(chǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改、分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改、彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改、基于學(xué)情分析的作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)。

本書介紹了長陽九中于1958年創(chuàng)辦以來經(jīng)歷了53年歷史，呈現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展的歷史狀況，梳理了原漁峽口中學(xué)的沿革和發(fā)展情況。

本書是依據(jù)正在修訂的《普通高中英語國家課程標(biāo)準(zhǔn)》和外研社新版《新標(biāo)準(zhǔn)》高中英語教材必修3,自主開發(fā)與教材匹配的”高中英語(新標(biāo)準(zhǔn))同步練習(xí)冊必修3”。本產(chǎn)品是”高中英語(新標(biāo)準(zhǔn))同步練習(xí)冊”系列叢書中的第三冊。產(chǎn)品內(nèi)容不僅注重挖掘第三冊教材文本所覆蓋的、國家課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的語言知識,還注重圍繞單元主題拓展學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)

本書為《義務(wù)教育教科書·化學(xué)·九年級下冊》(人教版)的配套教輔,是經(jīng)江蘇省中小學(xué)教輔材料評議委員會2013年評議通過的評議教輔,參照課堂教學(xué)進(jìn)度分課時(shí)編寫,與課本一致共分8個(gè)單元,設(shè)置了欄目如下:自主梳理、合作探究、基礎(chǔ)測評、拓展提升。本書每年通過新華書店征訂系統(tǒng)為全省初中學(xué)生征訂,每年均組織名師進(jìn)行修訂。

本書共6冊,每學(xué)期一冊,每一分冊的章、節(jié)、課時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按照人教版的目錄架構(gòu),本書是李庾南老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),每一節(jié)分為自主領(lǐng)悟、自主探究、自主檢測、自主拓展等欄目,內(nèi)容都是真正從學(xué)生角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),自我評價(jià)檢測,自我矯正總結(jié),自我歸納提高,讓學(xué)生自主建構(gòu)知識體系,發(fā)展思維能力,在思考與“做“中體味會

本書共6冊,每學(xué)期一冊,每一分冊的章、節(jié)、課時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按照人教版的目錄架構(gòu),本書是李庾南老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),每一節(jié)分為自主領(lǐng)悟、自主探究、自主檢測、自主拓展等欄目,內(nèi)容都是真正從學(xué)生角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),自我評價(jià)檢測,自我矯正總結(jié),自我歸納提高,讓學(xué)生自主建構(gòu)知識體系,發(fā)展思維能力,在思考與“做“中體味會