本書是一本中學教育隨筆，主要講述了中國農(nóng)業(yè)大學附屬中學校長王軍十多年來，如何一步步將一所問題叢生、基礎薄弱的中學，辦成了區(qū)域內(nèi)受到家長和社會廣泛認可的優(yōu)質(zhì)校和品牌校。王軍校長提出以“農(nóng)·人”情懷辦教育，以農(nóng)作物的生長過程隱喻師生生命的成長，倡導老師們像“農(nóng)·人”愛護每一株青苗一樣愛護每一個學生，充分尊重學生的成長規(guī)律，

群文閱讀教學模式是一種新型的、有助于老師和學生在閱讀教學中從單一走向整合的閱讀教學模式，其優(yōu)勢和價值在于將語文知識和人文精神通過在閱讀教學的建構中不斷提升學生的人文素養(yǎng)。通過群文閱讀的字面意思可以得知，其形式是建立在打破單篇閱讀教學模式的基礎上而衍生的，在群文閱讀的教學過程中，老師引導學生從思想閉鎖走向思想解放、從表層

本分冊內(nèi)容精選出一批教育家型校長從學校文化建設角度探索與實踐的成果匯集成冊。全書包括“墨韻文化建設的實踐探索——以奉新縣馮川二小為例”“雅文化植根銀城-小的理論與實踐研究”“普通中學品牌文化建設的現(xiàn)狀反思與改進策略”“中小學黨建+文化實踐研究——以貴溪市文坊中心學校和貴溪市第二小學為例”“開展傳統(tǒng)文化教育與大量閱讀活動

本書系根據(jù)教育部2017年9月印發(fā)的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，組織省內(nèi)教研專家、一線名師編寫的地方課程教材。

本書主要探討了中小學教育管理和督導問題。結合理論基礎，立足于教學實際，針對提升中小學管理水平和督導效果進行了一番探討。在了解中小學管理模式的基礎上，通過對日常工作中出現(xiàn)的管理問題進行分析，分別從課堂管理、教師管理、安全管理三個方面進行系統(tǒng)研究。如今，中小學管理方式與督導效果成了社會廣泛關注的問題，而中小學作為基礎教育的

本書對高中生物教學的有效性進行了研究，包括課堂導入的有效性、課堂提問的有效性、情境創(chuàng)設的有效性、探究學習的有效性等，并提出了相應的有效教學的策略，包括高中教學中課堂有效導入的策略、課堂有效提問的策略、有效情境創(chuàng)設的策略以及探究性學習的應用策略等，旨在促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師的教育能力，從而改進教與學的方式，提高

本書是一本基于核心素養(yǎng)導向下對高中地理教學進行深入研究的學術著作。全書主要圍繞“是什么”“為什么”“怎么做”“有什么價值”等思路展開論述。全書通過教學實例進行佐證，力求研究結論的可操作性得到有力保障。本書以核心素養(yǎng)的培育作為高中地理教學工作的落腳點，符合當代社會對人才成長發(fā)展的要求，是推動高中地理教學工作創(chuàng)新發(fā)展的重要

《初中歷史教學的創(chuàng)新與實踐》本書主要分析了初中歷史情境教學實踐中存在的普遍問題，根據(jù)現(xiàn)有初中歷史教學情境創(chuàng)設不理想的原因，制定出相應的解決辦法，并對其形成原因進行深層次的研究。旨在解決情境教學過程中出現(xiàn)的一系列相關問題。希望本書能夠?qū)Ω�多初中歷史教師教學實踐活動的開展提供有效的幫助和參考，啟發(fā)更多的教師參與到情境任務引

本書主要以中學生寫作教學研究為主，首先本書分析了語境教學理論與學生寫作之間的內(nèi)在關聯(lián)，反思了中學生寫作教學現(xiàn)狀，將研究重點放在了利用語境理論開展中學生寫作實踐活動的實踐策略層面，分析了生活語境、文化語境與多媒體技術創(chuàng)設的電教語境三種語境教學策略的實施，結合中學生寫作教學需求開展了相應的寫作教學指導，引導學生在語境內(nèi)學寫

本書主要介紹了思維的定義和特點、思維能力的基本內(nèi)涵、思維與語文教學的關系，闡述了語文教學新思維探略的理論基礎，論述了培養(yǎng)學生形象思維應遵循的原則以及在高中語文教學中培養(yǎng)學生形象思維的方法，探討了在高中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、辯證思維、邏輯思維的方法。在理論闡釋的基礎上，結合教學案例，探討了語文教學新思維的一系列問