本書是日本漢語音韻學(xué)者大島正二晚年的作品，帶領(lǐng)日本人初窺用日語發(fā)音推測古代漢語發(fā)音的門徑。全書以課堂問答的形式，通過介紹漢語音韻中的四聲、反切、韻書、韻圖等基本知識以及高本漢、馬伯樂等的漢語古音研究成果，以杜牧《江南春》為例，對如何復(fù)原唐音作了詳細(xì)說明。具體討論了何為漢語音韻學(xué)（學(xué)習(xí)中國音韻學(xué)的第一步）、中國古代的音韻

本書分門別類辨別生字問題，以《通用規(guī)范漢字表》為依據(jù)，以識讀一級字表即滿足基礎(chǔ)教育和文化普及的3500個常用字為起點(diǎn)，用日常生活中最熟悉的文字如數(shù)目、方位、生肖等，將同音生字串聯(lián)起來，進(jìn)行注音，列舉文化名著中的經(jīng)典語句以及謎語、歇后語等作為例句，增強(qiáng)趣味性，并強(qiáng)化記憶，實(shí)現(xiàn)正確使用生字的目的。

朱星先生是我國著名的語言學(xué)家。本書收錄了朱先生的三十余篇文章，分為四部分，“語言學(xué)研究”探討了音韻、語義、修辭等方面的問題；“《金瓶梅》研究”主要考證了《金瓶梅》的版本、作者、形成、思想等方面的問題；“關(guān)于語文教學(xué)”主要探討了語言語文教學(xué)等方面的問題；“其他考證類”則對某些懸而未決的疑難問題進(jìn)行了重新考證。本書對于語言

本書是一部為了滿足應(yīng)用型高校培養(yǎng)實(shí)踐性創(chuàng)新型人才需要，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提升學(xué)生閱讀、寫作能力的，填充實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容、聚焦教學(xué)效果優(yōu)良度的教材。本教材將“大學(xué)語文與寫作”的內(nèi)容分為文化素質(zhì)提升、專業(yè)素質(zhì)提升、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升三個部分，每個部分的課堂講授時間10個學(xué)時，共30個學(xué)時，側(cè)重于學(xué)生理論水平的提升；閱讀實(shí)踐和寫作實(shí)踐放在

《對話中國》是一套面向漢語學(xué)習(xí)者全面解讀中國文化的系列讀物，共4冊，包括《物態(tài)文化篇》《心態(tài)文化篇》《行為文化篇》及《交際文化篇》。全套圖書以外國人普遍關(guān)注的中國文化問題為線索，以對話和案例分析的形式，回答中外文化交流中的問題，語言通俗易懂，圖片精美生動，使受眾能夠更清晰地了解中國以及中國人的生活。 本冊為《

《YCT圖解詞匯手冊》系列圖書根據(jù)孔子學(xué)院總部／國家漢辦編制的《YCT考試大綱與應(yīng)考指南》(2016版）（一級—四級）進(jìn)行編寫，目的是幫助中小學(xué)漢語學(xué)習(xí)者盡快理解和掌握YCT各級詞匯，以便在考試和交際中能正確、得體地進(jìn)行運(yùn)用。

《國際漢語教師證書備考指南·教學(xué)篇》主要圍繞筆試“應(yīng)用能力”部分展開講解、分析與訓(xùn)練�！白C書”筆試試卷主要分為三大部分，分別是“基礎(chǔ)知識”“應(yīng)用能力”“綜合素質(zhì)”。本書對應(yīng)的是其中的“應(yīng)用能力”部分，這部分主要考查“漢語教學(xué)方法”“教學(xué)組織與課堂管理”，在試卷中所占的比例高達(dá)50%，屬于筆試的重點(diǎn)內(nèi)容。本書涵蓋了《考試

多媒體手段開啟漢語教學(xué)新時代 本書是一本多媒體輔助對外漢語教學(xué)的案例集，匯集了國內(nèi)外多位資深一線對外漢語教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建議和心得，內(nèi)容豐富，領(lǐng)域廣泛，形式多樣。每篇案例都詳細(xì)列出了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)背景（課型、教材、教學(xué)對象、教學(xué)時長）、多媒體手段及教學(xué)目標(biāo)，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中標(biāo)注教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計的亮點(diǎn)，并在教學(xué)環(huán)

本書從提升課程主講教師文化傳承的使命感和能力，精選重點(diǎn)作品詮釋中華傳統(tǒng)文化的美感，聯(lián)系當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)和推進(jìn)課程教學(xué)改革等角度切入，探究該課程的教學(xué)過程中進(jìn)行文化傳承的策略，以期起到具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響的教學(xué)效果。

現(xiàn)代教育理念中，素質(zhì)教育成為教育的核心，而“以人為本、因材施教、注重學(xué)用相長、知行合一”為語文教學(xué)指明了方向和實(shí)踐路徑。本書圍繞語文教學(xué)過程中的內(nèi)容設(shè)計、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法體系、語文教師綜合素質(zhì)等幾個維度可以有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，推動素質(zhì)教育深入開展。