《中國國際教育：觀察與研究2022》是國際教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)出版物，是中國教育學(xué)會國際教育分會年會成果、規(guī)劃課題和專項課題研究成果的展示載體，匯編了中國國際教育研究與實踐領(lǐng)域的優(yōu)秀案例和研究成果。作為國際教育分會的年度研究報告，本書圍繞中國國際教育的核心議題，進(jìn)行深入觀察，分享案例，總結(jié)提煉，形成理論。報告主體內(nèi)容分為五個

2021年是蘇聯(lián)解體30周年。30年來，俄羅斯政治、經(jīng)濟(jì)、國防、外交、社會、文化等所有領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化。30年來，俄羅斯教育受到巨大沖擊，從上世紀(jì)90年代對蘇聯(lián)教育體系的全面熔斷，到進(jìn)入新世紀(jì)后的重塑和穩(wěn)定發(fā)展，俄羅斯教育界歷經(jīng)艱難，努力前行，積累了大量的教訓(xùn)和經(jīng)驗。 《熔斷與重塑》以全景角度系統(tǒng)研究了蘇聯(lián)解體

本書基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、新公共管理學(xué)、新制度教育學(xué)等跨學(xué)科視角,以制度創(chuàng)新理論、產(chǎn)權(quán)理論、委托代理理論、交易成本理論和場域-慣習(xí)理論為主要分析工具,重點(diǎn)探討公共教育視域內(nèi)公辦和民辦中小學(xué)產(chǎn)權(quán)制度的市場運(yùn)行與法律保護(hù)的若干熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

本書遵循馬克思主義教育理論和人地關(guān)系思想，按照人地關(guān)系地域系統(tǒng)和（既有的）教育地理、區(qū)域發(fā)展等理論和方法，以我國省域義務(wù)教育為研究對象，綜合利用ArcGIS10.2地理信息系統(tǒng)、IBMSPSS20.0統(tǒng)計分析軟件、Geodata分析軟件，應(yīng)用探索性空間分析、主成分分析和空間回歸分析等方法、技術(shù)和理論探索我國省域義務(wù)教育

花錢，作為中國悠久歷史文化一種載體，受到越來越多的收藏愛好者的重視和喜愛，而花錢的研究方興未艾。本書通過對中國古代有代表性的花錢的賞析，解讀花錢背后蘊(yùn)涵的包括典故傳說、民間習(xí)俗、神話故事等在內(nèi)的中國傳統(tǒng)民俗文化。本書重點(diǎn)挑選了花錢中的吉語錢、鏤空錢、博戲錢（馬錢、棋錢、謎語錢等）、宗教錢、錢文錢等作為賞析對象，是集錢幣

本書以翔實的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了2021年我國教育督導(dǎo)能力建設(shè)現(xiàn)狀、工作進(jìn)展情況，深入剖析了當(dāng)前教育督導(dǎo)面臨的挑戰(zhàn)及未來教育督導(dǎo)改革的展望，力圖全面跟蹤我國教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的發(fā)展進(jìn)程，分析教育督導(dǎo)工作現(xiàn)狀，探索教育督導(dǎo)工作規(guī)律，助力教育督導(dǎo)工作改進(jìn)。同時，圍繞國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室的年度重點(diǎn)工作，聚焦責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)、督

(專著)中國民辦教育行業(yè)發(fā)展報告（2015—2021年）

浦東新區(qū)第九屆教育科研成果獎評選中，四批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校實驗校、教師有較多成果獲一二三等獎，這跟浦東新區(qū)十年來不間斷地推進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展項目有直接關(guān)系。項目主要執(zhí)行人張娜老師主持上海市教科院普教所的合作項目，完成的研究報告《學(xué)校中層干部的項目責(zé)任意識與推進(jìn)能力的調(diào)查研究——以浦東新區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為例》獲得優(yōu)秀評價，比較全面

本書主要由來自高校和研究部門的10名專家撰稿，他們均為高校和研究機(jī)構(gòu)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和研究人員組成，他們具有較高的職稱和學(xué)歷，各自在所研究領(lǐng)域出版多部著作，發(fā)表多篇論文，并承擔(dān)過省部級以上多項課題的研究。全書分為十個專題：“十三五”期間河南省幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r研究、“十三五”期間河南省義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r研究、“十三五”期間河

本書聚焦智能時代教育變革研究，從智能時代智慧校園建設(shè)、智能時代教育數(shù)據(jù)治理、智能時代教師專業(yè)成長、智能時代教育倫理規(guī)約等四個大版塊展開探討，對教育人工智能與教育變革進(jìn)行了系統(tǒng)研究，分析了人工智能技術(shù)對校園建設(shè)的助益功能，探求了釋放教育數(shù)據(jù)活力的路徑和治理模式，關(guān)注智能時代教師的角色轉(zhuǎn)型，梳理了人工智能應(yīng)用于教育活動中帶