本書分為六章。包括導論、課程思政與高校體育課堂教學融合的意義、課程思政與高校體育課堂教學融合的要求、高校體育教學中賦予的思想道德教育功能、課程思政與高校體育課堂教學融合的現(xiàn)狀、課程思政與高校體育課堂教學的融合途徑。

本書針對高校教育體制和教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與困境，以及如何有效地提高教育與教學質(zhì)量進行深度的分析。全書分別從新時代背景下高校教育體制改革和教師隊伍建設(shè)兩個方面進行系統(tǒng)闡述。文中對教育體制改革以及教師隊伍建設(shè)進行深入挖掘與探討，同時提出了詳盡的改革方法與途徑，旨在通過教育管理改革后，能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。本書作者長期從

本書闡述了高校網(wǎng)絡(luò)育人的背景、意義，剖析了高校網(wǎng)絡(luò)育人的必要性、可能性，明確了高校網(wǎng)絡(luò)育人的目標、功能、原則，通過對杭州電子科技大學、浙江理工大學、嘉興學院、浙江開放大學、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院等浙江省網(wǎng)絡(luò)育人試點高校的實證研究，結(jié)合這些高校在網(wǎng)絡(luò)育人方面的創(chuàng)新、探索與實踐，總結(jié)了他們在智慧學工建設(shè)、數(shù)字畫像育人、大規(guī)模

本書共分10章，分別介紹了發(fā)展職業(yè)本科教育的重要意義、職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)、職業(yè)本科院校發(fā)展狀況、職業(yè)本科教育專業(yè)建設(shè)、職業(yè)本科教育課程開發(fā)、職業(yè)本科教育實踐性教學、職業(yè)本科教育師資隊伍建設(shè)、職業(yè)本科教育辦學質(zhì)量評價、職業(yè)本科教育國際經(jīng)驗、職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展的路徑及保障。 職業(yè)本科教育是我國教育改革的新生事物。近年

本書分上下兩篇。上篇主要論述“競爭”，從國家、區(qū)域、城市與大學四個維度觀照新時代高等教育競爭；下篇主要論述“競合”，通過對粵港澳大灣區(qū)和舊金山灣區(qū)的比較、國際教育示范區(qū)的政策意圖和行動方略等方面的研究，論證區(qū)域高等教育集群的“競合”關(guān)系、類型和發(fā)展模式。

本書參考美國學生事務(wù)管理領(lǐng)域近些年來的經(jīng)典文獻，應(yīng)用不同機構(gòu)背景下的案例和實例，闡述學生事務(wù)的管理環(huán)境、學生事務(wù)的組織和管理模式、學生事務(wù)所需的核心能力、學生事務(wù)專業(yè)發(fā)展模式以及該專業(yè)當前和未來面臨的問題等內(nèi)容，幫助入門級、中級和高級學生事務(wù)管理者了解如何開展并成功地處理學生事務(wù)工作，引領(lǐng)學生實現(xiàn)理想的人生目標。

本書為學術(shù)理論專著，主要圍繞新時代高校思想政治理論課教學改革現(xiàn)狀和當代大學生特點，結(jié)合新時代發(fā)展新形勢新要求，注重理論與實踐的結(jié)合，在相關(guān)學科理論掌握的基礎(chǔ)上深入開展調(diào)查研究。主要內(nèi)容為新時代高校思想政治理論課教學改革創(chuàng)新的內(nèi)涵構(gòu)成及理論基礎(chǔ)、高校思想政治理論課教學改革創(chuàng)新的時代要求、高校思想政治理論課教學改革創(chuàng)新的現(xiàn)

本書是作者在2018年所著《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)--企業(yè)家型創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)》基礎(chǔ)上的修訂版。書中內(nèi)容不僅吸收了一些國內(nèi)外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新成果,同時也融入了作者近年來對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行持續(xù)研究的收獲和心得。本書根據(jù)創(chuàng)業(yè)過程不同的重要環(huán)節(jié),將創(chuàng)業(yè)知識點和創(chuàng)業(yè)實務(wù)有機結(jié)合并詳細做了闡述,突出創(chuàng)業(yè)教育對完善人、提升素質(zhì)、培

本書是關(guān)于我國公立高校辦學經(jīng)費問題的研究專著。我國公立高校被《民法典》《高等教育法》確立為獨立法人。公立高校的財政自主權(quán)具有權(quán)利和權(quán)力兩種性質(zhì)。公立高校的財政自主權(quán)對外行使時具有權(quán)利屬性;公立高校對內(nèi)部資產(chǎn)的分配和使用則表現(xiàn)為權(quán)力屬性。本書是對我國公立高校財政自主權(quán)的專題研究,具體內(nèi)容如下:第一章導論,介紹了選題依據(jù)、

本書將以“歷史邏輯-價值選擇-路徑分析”的邏輯,探尋下列三個方面的問題:1、澳門高教發(fā)展進程在歷史發(fā)展以及澳門地域及文化特點的影響下出現(xiàn)“路徑依賴”或者是不同的“價值選擇”與在當前粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的大背景下,澳門必然融入其中的真實路徑等。2、探索澳門高等教育在制度構(gòu)建、人才培養(yǎng)、學科建設(shè)以及國際合作中的價值選擇。3、在