本書共分為六章，第一章介紹了公共體育課程基礎(chǔ)知識，分析了公共體育課程的特點與教學(xué)內(nèi)容，明確了公共體育課程的目標(biāo)，揭示了公共體育課程的意義。第二章探討了公共體育課程資源開發(fā)問題，分析了課程資源開發(fā)的意義、原則，明確了公共體育課程資源開發(fā)的范圍，總結(jié)了公共體育課程資源開發(fā)的方法與途徑。第三章與第四章在構(gòu)建了公共體育課程教學(xué)

本書分為五章，內(nèi)容包括：大學(xué)生體育與健康概述、科學(xué)體育鍛煉、體育鍛煉中的衛(wèi)生和運動損傷、大學(xué)生田徑運動、大學(xué)生球類運動。具體內(nèi)容包括：體育與健康概述；大學(xué)生體育與健康教育；體育鍛煉與身心健康；運動類型與運動處方；體育鍛煉的方法與原則；體育鍛煉效果的評定與指標(biāo)；體育衛(wèi)生保��；運動損傷的急救等。

本書重點講解了如何根據(jù)不同體型人群的身體特征，改進(jìn)硬拉、深蹲和臥推等常見的運動模式，以利用不同人群的先天優(yōu)勢基礎(chǔ)，達(dá)到最大化的訓(xùn)練效果并降低受傷的風(fēng)險。這本書不僅對每種訓(xùn)練及其變式進(jìn)行了詳細(xì)的分析和描述，還闡釋了修改動作背后的基本原理和益處，使訓(xùn)練者在練習(xí)時能做到知其然也知其所以然。

本書嚴(yán)格遵循教育部關(guān)于“提升大學(xué)生身體素質(zhì)”的指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)的改革趨勢。它系統(tǒng)地介紹了各種體育知識和技能，包括科學(xué)體育鍛煉、田徑、球類運動、武術(shù)、游泳、健美操，以及休閑娛樂項目等。通過這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，學(xué)生可以達(dá)到增強體質(zhì)、提升健康水平的目標(biāo)。本書的核心思想是樹立學(xué)生“健康第一”的觀念，全面教授和強化

本書以體溫調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)、冷應(yīng)激的生理學(xué)、冷損傷的防治為出發(fā)點，分別對低溫環(huán)境下的運動訓(xùn)練生理生化監(jiān)控、冷習(xí)服、低溫環(huán)境的運動營養(yǎng)等方面進(jìn)行闡述，內(nèi)容既涉及奧運爭光計劃，又涉及全民健身計劃。通過“不同運動項目與低溫環(huán)境”為競技體育相關(guān)教練員、運動員和科醫(yī)人員提供參考，通過“低溫環(huán)境、運動與健康促進(jìn)”為群眾體育健身愛好人群提

本書共九部分，內(nèi)容包括：緒論、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計、基于質(zhì)性研究的我國競技體能教練核心素養(yǎng)模型構(gòu)建、我國競技體能教練核心素養(yǎng)模型的驗證與確立、我國競技體能教練核心素養(yǎng)的群體差異研究等。

本書共九章，內(nèi)容包括：運動員競技能力與訓(xùn)練的系統(tǒng)理論、運動訓(xùn)練理論指導(dǎo)與科學(xué)保障、體能訓(xùn)練實用指導(dǎo)、運動心理與智能訓(xùn)練實用指導(dǎo)、運動員科學(xué)訓(xùn)練之技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練指導(dǎo)、田徑與球類運動技能訓(xùn)練、游泳運動技能訓(xùn)練、健身健美運動技能訓(xùn)練、格斗對抗運動技能訓(xùn)練。

本書針對引體向上測試，從“怎么測”的角度介紹了測試規(guī)則、要點提示及影響因素在內(nèi)的基礎(chǔ)知識，接著從“怎么練”的角度講解了測試成績不合格的常見原因和技術(shù)訓(xùn)練方法，并提供了為期6周的日常提升訓(xùn)練方案，以及為期3周的突擊訓(xùn)練方案。學(xué)生家長、體育老師、兒童青少年體能教練等可根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，參考或直接使用《引體向上學(xué)練測

本書針對仰臥起坐測試，從“怎么測”的角度介紹了測試規(guī)則、要點提示及影響因素在內(nèi)的基礎(chǔ)知識，接著從“怎么練”的角度講解了測試成績不合格的常見原因，并提供了為期6周的日常提升訓(xùn)練方案，以及為期3周的突擊訓(xùn)練方案。

本書共十章，內(nèi)容包括：體育教學(xué)的基本闡釋與理論指導(dǎo)、創(chuàng)新教育與體育教學(xué)的改革、體育教學(xué)內(nèi)容理論與改革創(chuàng)新、體育教學(xué)方法理論與改革創(chuàng)新、體育教學(xué)模式理論與改革創(chuàng)新等。