學校高度重視通識教育核心課程系列教材的建設工作。編寫隊伍學術實力強，教學經(jīng)驗豐富，注意吸收改革開放以來我國相關學術研究最新成果，跟蹤國際學術發(fā)展新動態(tài)，力求使教材內(nèi)容反映當代學術前沿；同時，立足新時期本科教學特點，使學術性、新穎性、可讀性有機結合。學校期望通過出版與使用這套通識教育核心課程系列教材，達到讓學生拓寬視野、

本書是為高校有關專業(yè)開設邏輯學基礎課程而編寫的邏輯教材，作者對本書內(nèi)容的定位是現(xiàn)代邏輯基礎與傳統(tǒng)邏輯精華，書中具體包括了：邏輯思維的基本規(guī)律、詞項邏輯、論證與謬誤、命題邏輯、謂詞邏輯、恒真式及其判定等方面的內(nèi)容。

邏輯是研究思維的形式結構及其規(guī)律的科學，十分古老，源遠流長。從古希臘的亞里士多德邏輯到現(xiàn)代數(shù)理邏輯，邏輯學己形成了一個包括數(shù)理邏輯、語言邏輯、辯證邏輯在內(nèi)的科學體系。邏輯學的發(fā)展始終與科學的進步和人類思維能力的提高同步。如今，邏輯學已滲透到計算機軟件研發(fā)、工程項目管理、商業(yè)談判、法庭辯論等諸多領域，發(fā)揮著越來越重要的作

只有走進人類思維大廈，才能探尋思維的本原，進而發(fā)現(xiàn)抽象思維的奧秘，并用以檢視理性的自我。只有善于發(fā)現(xiàn)并審視理性的自我，才能從容面對這千姿百態(tài)的大干世界。本書以介紹普通邏輯學的原理為主，兼及現(xiàn)代邏輯的基本知識，內(nèi)容通俗易懂、簡明實用。聯(lián)系實際闡述原理，階梯式的習題設計，這兩點是全書的特色。本書為你提供了識別謬誤、加強邏輯

本書講述了邏輯學的基本原理和方法，從微觀方面體現(xiàn)了現(xiàn)代邏輯對概念、對命題和推理形式條分縷析的分析精神，也從宏觀方面詳細討論了如何識別、分析、重構和評價人們?nèi)粘Ｋ季S和交際中論證的結構。

春秋戰(zhàn)國是中國文化史上的軸心時代。當時諸子并起，百家爭鳴，學術文化高度發(fā)展。正如古希臘哲學是西方哲學思想發(fā)展的源泉一樣，先秦諸子學說是中國二千年來思想發(fā)展的源泉。本書主要研究名辯思潮產(chǎn)生的歷史背景、名辯學之名與邏輯學概念理論，名辯學之辭與邏輯學命題理論、名辯之說與邏輯學的推理理論，以及名辯學之辯與邏輯學的論證理論等�！�

本稿是江天驥先生的兩部代表作的合訂本，它們亦是國內(nèi)介紹和研究西方科學哲學的權威著述，對科學哲學的主要理論、主要流派和主要哲學家的思想進行了系統(tǒng)、深入、精辟的論述和闡釋。此次修訂出版，具有很高的學術價值。

本書是一本高等學校邏輯思維教學參考資料，其內(nèi)容主要包括各章練習題、各章練習題參考答案、案例的邏輯分析、模擬試題四部分。

全書分為三篇，每篇各轄7小節(jié)。每篇首頁的“問題集”是該部分需要解決的主要問題，但對于所列問題的解決，并非采用問題順序與小節(jié)排序一一對應，而是普遍性問題滲透各節(jié)，特殊性問題由相關小節(jié)自行處理。 這本書，實驗性地把邏輯知識、邏輯思維以及批判性思維和創(chuàng)造性思維融進了校園生活的方方面面。 第一篇，主要是求解“邏輯課程教與學

本書整理了金岳霖先生對穆勒貶低演繹的觀點所作的評述，金先生用現(xiàn)代邏輯觀點對演繹邏輯中的主詞存在問、定義問題、因果理論等提出了自己獨到看法。附錄是倪鼎夫研究穆勒和嚴復思想已發(fā)表的論文。