本書共9個部分,主要包括：工匠精神課程教學建議、弘揚工匠精神的重要意義、工匠精神對國家發(fā)展壯大的重要支撐作用、弘揚工匠精神和培養(yǎng)大國工匠政策支持、對工匠精神教育的理性分析、培養(yǎng)工匠精神、工匠精神的學習培訓、學習成果分析、課外習題與訓練等內(nèi)容。本書是在充分調(diào)研企業(yè)對中職學校學生的素養(yǎng)需求，根據(jù)人才培養(yǎng)方案所確定培養(yǎng)目標，

工匠文化是日本國家軟實力的重要代名詞，工匠文化的核心——工匠精神是在討論日本民族精神中經(jīng)常涉及的話題，但學界對其思想淵源與確立標志的深入剖析較少。當前，日本對工匠文化的敘事已成為關乎地方和民族認同、促進申遺、構建“技術立國”形象的重要事業(yè)。本書從社會史研究的視野，按照歷史發(fā)展的時間順序，首先敘述了日本工匠文化的淵源特別

本書從工匠精神的理論探源切入，探尋我國從古到今關于工匠精神的延續(xù)和發(fā)展，并采用質(zhì)性研究方法構建以匠技匠心、匠魂三大維度為框架的理論分析模型。在此基礎上，遵循理論與實踐、定性與定量相結合的邏輯,從支撐環(huán)境、生發(fā)環(huán)境、傳播途徑三方面入手，結合制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的背景，探究各領域的工匠精神的培育。

《職業(yè)素養(yǎng)教程（第2版）》旨在全面深入地介紹職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、求職創(chuàng)業(yè)等方面的知識，以進一步提高學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為成為合格的“職業(yè)人”打好基礎。《職業(yè)素養(yǎng)教程（第2版）》共分為八章。第一章介紹了職業(yè)規(guī)劃與目標，內(nèi)容包括認識職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認知、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃；第二章論述了職業(yè)道德，內(nèi)容包括職業(yè)道德的概

《職業(yè)道德與法治學習輔導與訓練》一書，是從提升中等職業(yè)學生學習能力現(xiàn)狀入手，摒棄其他同類學習資料缺乏系統(tǒng)性、可讀性的弊端，以聯(lián)系實際的細膩嚴謹筆觸，為培育廣大中等職業(yè)學生的學習與理解“職業(yè)道德與法治”能力之樹提供沃土，以權威詳盡的學習資料引導和幫助中等職業(yè)學生逐課系統(tǒng)地學習，從而抵達學會掌握的彼岸。本書的教學輔導資料，

本書是勞動教育課程教材。全書拱六章，從工匠精神內(nèi)涵以及傳承出發(fā)，通過從古到今大量能工巧匠的匠心之作、工匠人物等案例故事，追溯工匠精神的起源，分析工匠精神的內(nèi)涵，通過“課程導入”對工匠精神的具體內(nèi)涵進行論述，最后落實到實踐環(huán)節(jié)，通過“課堂思考”“實訓活動”欄目對理論知識的掌握情況進行檢驗，引導學生從精神狀態(tài)、品質(zhì)追求、自

本教材以中國從制造大國到制造強國、從中國制造到中國創(chuàng)造為背景，以“弘揚工匠精神，打造技能強國”為宗旨，全面系統(tǒng)地解讀了工匠精神的內(nèi)涵特征與培育要素方法環(huán)境等。全書內(nèi)容涵蓋工匠精神概述、工匠的時代特征、工匠精神的培育要素、工匠精神的培育環(huán)境、工匠精神的培育方法、工匠精神的技能運用等六個方面。每章內(nèi)容由“讀一讀”“想一想”

本書是在“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《工匠素養(yǎng)讀本》一書基礎上進行的第三次修訂。本書在博覽中外工匠主題和勞動教育主題書籍的基礎上，遵循職業(yè)院校學生的認知規(guī)律，圍繞工匠精神和勞動教育的內(nèi)涵，從“學習、精進、專注、嚴謹、踏實”五個角度，探索和分析通過勞動實踐成就一代工匠的過程和方法。本次修訂的重點，一是形式上的創(chuàng)新，融合

本書選取了我國航空、高鐵等各領域的杰出工匠，從不同視角講述他們?nèi)绾伟褌�人人生理想融入時代需求、國家發(fā)展需求當中。通過講述大國工匠的成長及工作歷程，弘揚勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗的社會風尚，傳承“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。

本書共六章，內(nèi)容包括：工匠精神的基本理論、工匠精神重塑與文化厚植、工匠精神培育與傳承發(fā)展、工匠精神融入高校教育管理的思考、工匠精神與高校德育教育的融合培育、工匠精神與高校教育融合培育的實踐研究。