《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,其內(nèi)容采用《論語》\"學(xué)而篇\"第六條\"弟子，入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文\"的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。后

成語接龍是中華文化智慧的結(jié)晶，是中華語言的瑰寶。它言簡意賅，聶榮深刻雋永。每個成語背后都有一個精彩生動的故事，通過閱讀這些故事，孩子們不僅可以感受到傳統(tǒng)文化的魅力，了解博大精深的歷史故事，而且還能夠開闊視野，更好地理解成語的真正含義，并且得心應(yīng)手的運(yùn)用它們，提高自己的表達(dá)能力，說話妙語連珠、有聲有色，還有利于課外積累，

從浩如煙海的成語中精選了那些具有歷史性、故事性、藝術(shù)性、哲理性、趣味性的條目，以全新的視角和語言形式生動地再現(xiàn)了成語故事的風(fēng)貌，使讀者能全面領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的深厚積淀，也展示了中華民族博大精深的語言文化。

輕松貓—中文分級讀物（幼兒版）第1級（全8冊）

《大學(xué)語文/新世紀(jì)應(yīng)用型高等教育基礎(chǔ)類課程規(guī)劃教材》在文章的遴選方面，注意選擇與中學(xué)語文區(qū)分度高的作品。這既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度，開闊學(xué)生的眼界，又將不同專業(yè)背景的名人名文聚集一處，讓學(xué)生認(rèn)識到語文素養(yǎng)在各專業(yè)的重要性、普遍性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的意識。總體說來，《大學(xué)語文/新世紀(jì)應(yīng)用型高等教育基礎(chǔ)類課程規(guī)劃教材》精選

對外漢語教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，一直得到國家的高度重視和大力支持。關(guān)于對外漢語教學(xué)法的探討，是隨著對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展而逐步深入的。教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)階段、教學(xué)內(nèi)容等可變因素的改變而靈活變通，比如組合教學(xué)法、合作教學(xué)法就可以讓教學(xué)者多加參考和借鑒。希望讀到此書的教師和其他讀者，在借鑒或參考的同時，根據(jù)自

本書緊扣管理聯(lián)考和經(jīng)濟(jì)聯(lián)考考試大綱的寫作部分，并結(jié)合作者多年的考前輔導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及長期潛心研究古今中外寫作技法的深刻心得，秉承“準(zhǔn)確、高效”的原則，通過著力強(qiáng)化和提升考生的分析、論證能力，實(shí)現(xiàn)提升考生應(yīng)試水平和得分能力的最終目標(biāo)。

本書作者聯(lián)系對外漢語教學(xué)實(shí)際，吸收了當(dāng)今語用學(xué)特別是語際語用學(xué)和修辭學(xué)有關(guān)交際得體性的*新研究成果，從這兩個維度，全面總結(jié)、分析、解釋和論述了得體性概念、緣起及社會功能；深入闡述了語境性特征、得體性原則和準(zhǔn)則。

《比較視角下的漢語國際教師培養(yǎng)模式研究》基于中韓比較的視角，以承擔(dān)對外語言教師培養(yǎng)的對外語言教育專業(yè)為研究對象，通過案例分析和專家訪談，對我國大學(xué)漢語國際教育專業(yè)和韓國大學(xué)韓語教育專業(yè)的開設(shè)現(xiàn)狀以及就教育計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了深入的對比分析，闡明了中韓大學(xué)對外語言教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的異同，明確了我國大學(xué)

《七色龍漢語分級閱讀第二級：食物》共包含《春游》《晚飯想吃什么？》《做沙拉》《逛超市》《家庭菜園》5個分冊�！镀呱�龍漢語分級閱讀》是面向海外主流中小學(xué)及國際學(xué)校k—6階段的模塊化漢語教學(xué)資源體系中的分級閱讀產(chǎn)品。該系列的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基于豐富的前期調(diào)研，采用主題式設(shè)計(jì)，包含家人、食物、動物、自然、國籍、中國文化等15個主題，