本書(shū)分“專(zhuān)題筆談”、“主題論文”和“域外法音”三個(gè)欄目,共收錄20篇文章。聚焦“大國(guó)崛起與國(guó)際法教育”專(zhuān)題,意圖從不同視角全方位地呈現(xiàn)在大國(guó)崛起這一時(shí)代背景下中國(guó)國(guó)際法教育的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及可能的因應(yīng)之策。統(tǒng)觀13篇主題文章,雖然各位作者的切入點(diǎn)與論述角度并不相同,然而整體上都或多或少地表明中國(guó)國(guó)際法教育能力建設(shè)未

本書(shū)是《法學(xué)教育評(píng)論》第五輯,主旨為探討,具體討論新時(shí)代高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)理論研究、新時(shí)代法學(xué)課程思政的實(shí)踐創(chuàng)新研究、新時(shí)代一流法學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵研究、高素質(zhì)法治人才的能力構(gòu)成研究、法學(xué)一流課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)機(jī)制研究、法學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)的創(chuàng)新路徑研究、法學(xué)在線課程建設(shè)與模式創(chuàng)新研究、法學(xué)“金課”的建設(shè)與評(píng)估

本書(shū)對(duì)羅馬禁奢法的研究,涉及禁奢立法和制度運(yùn)行兩個(gè)層面。第一個(gè)層面展現(xiàn)的是停留在紙面上的羅馬禁奢法,第二個(gè)層面展現(xiàn)的是社會(huì)生活中的羅馬禁奢法。

本教材盡力以平實(shí)手法呈展專(zhuān)業(yè)知識(shí)和問(wèn)題。為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入法理學(xué)思維之門(mén)徑，本教材在結(jié)構(gòu)安排上進(jìn)行了一些力所能及的嘗試。每章正文前列名言、警句若干，意在讓學(xué)生借助智者們的微言大義把握所涉主題之要旨。正文內(nèi)時(shí)而插入一些“案例”，欲幫助讀者直接感受生動(dòng)的社會(huì)生活事實(shí)之中所蘊(yùn)含的法學(xué)道理。每章學(xué)習(xí)完畢設(shè)計(jì)多少不等的“研習(xí)活動(dòng)”，

本書(shū)是作者在牛津大學(xué)的一部講稿，更具體地貫徹了《古代法》的基本思路，通過(guò)分析古愛(ài)爾蘭法，即所謂的“布雷亨法律”，深入闡述了法律有其自身復(fù)雜的演化過(guò)程。作者從社會(huì)人類(lèi)學(xué)的角度入手，把視野投向最原初的社會(huì)部落，考察從親緣關(guān)系、部落機(jī)構(gòu)中如何逐漸萌發(fā)出法律，最初的法律形態(tài)又是如何規(guī)定家庭關(guān)系、土地關(guān)系等；最后，再反過(guò)來(lái)看這些

本書(shū)以加強(qiáng)法律職業(yè)倫理的教學(xué)、研究，培養(yǎng)合格法律人才，促進(jìn)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)為目標(biāo)，介紹了律師、法官、檢察官、公證員、仲裁員、涉法公務(wù)員以及其他法律職業(yè)的職業(yè)倫理，在建構(gòu)我國(guó)法律職業(yè)倫理基本體系、介紹法律職業(yè)倫理基本知識(shí)的同時(shí)，力求反映我國(guó)法律職業(yè)倫理的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的探索與求真精神，

法學(xué)方法論蓬勃發(fā)展于對(duì)話與思維碰撞中。為結(jié)束沖突，法律人必須就爭(zhēng)端作出判斷。一個(gè)好的法律理由令人信服時(shí)也會(huì)令人印象深刻。當(dāng)一個(gè)有爭(zhēng)議的法律問(wèn)題不能直接從法律或以前的判例法中找到答案時(shí)，就非常具有挑戰(zhàn)性。且在法律模棱兩可或完全空白時(shí)，如何制訂出一個(gè)好的法律解決方案？此時(shí)，掌握好法教義學(xué)與法學(xué)方法論的基礎(chǔ)就是不可或缺的。本

《中山大學(xué)法律評(píng)論》為中山大學(xué)法學(xué)院創(chuàng)辦于1999年的學(xué)術(shù)集刊，系中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來(lái)源集刊，設(shè)主題研討、聚焦熱點(diǎn)、閱讀經(jīng)典等固定欄目及筆談、論壇、判例等臨時(shí)欄目。每輯設(shè)有一個(gè)“主題研討”欄目，收錄與之相關(guān)的論文多篇，角度各異，探討深入，而主題本身也昭示了一種研究方向和路徑�！熬劢篃狳c(diǎn)”欄目立足于對(duì)新近

本書(shū)為介紹四川大學(xué)法學(xué)教育歷程的圖書(shū)。書(shū)中介紹了從四川法政學(xué)堂開(kāi)始的四川大學(xué)法學(xué)教育，分歷史階段、專(zhuān)題研究、人物評(píng)析三個(gè)方面。歷史階段主要針對(duì)四川法政專(zhuān)門(mén)學(xué)校、四川法政學(xué)堂、公立四川大學(xué)法學(xué)院、國(guó)立四川大學(xué)法學(xué)院、四川大學(xué)法學(xué)院等幾個(gè)歷史階段的過(guò)程進(jìn)行研究；專(zhuān)題研究是針對(duì)四川大學(xué)的研究生法學(xué)教育、女性法學(xué)教育、司法組法

在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代，信息高度互聯(lián)，諸范型人格體間的互嵌程度愈發(fā)加深�？梢哉f(shuō)，在當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展水平越高，個(gè)人隱私權(quán)受侵犯的可能性就會(huì)越大、程度就會(huì)越深，即本輯“專(zhuān)題研討”所欲表達(dá)的“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代隱私權(quán)保護(hù)的悖論”。這不僅會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)隱私保護(hù)觀念、制度的重置，甚至可能改變作為法律權(quán)利的“隱私”本身的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。那么，