《聽霸:小學(xué)英語聽力128篇四年級》根據(jù)目前各大版本英語教材中四年級涉及的主題來編聽力練習(xí),選編的聽力文章和編寫的聽力練習(xí)按照小學(xué)階段英語課標(biāo)的不同階段的要求,注重學(xué)生的語言認知規(guī)律。全書文章符合學(xué)生生活實際,是教材主題的拓展延伸,練習(xí)題型豐富,含聽音辨圖、聽單詞、聽句子、判斷、填空、連線等新穎題型,靈活多樣的練習(xí)可提

語文學(xué)習(xí)和教學(xué)的大量實踐表明，學(xué)好語文依靠大量的閱讀，只有閱讀的量才能帶來語文質(zhì)的變化�！稌�海沖浪》配套統(tǒng)編語文教材，聚焦課文作家，實踐分級閱讀，品讀經(jīng)典美文。全書由語文教學(xué)教研專家主編，選擇適合學(xué)生閱讀、與課文主題相關(guān)的經(jīng)典文章，是教材的延伸閱讀，并按學(xué)生的閱讀能力分級編排，以童話和兒童故事為主，全文注拼音方便學(xué)生自

本書以“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)為背景,通過研究混合式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、豐富多彩的教學(xué)案例,探索“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式學(xué)習(xí)的基本樣態(tài),為小學(xué)階段道德與法治一線教師提供了教學(xué)思路與藍本。本書分為五個章節(jié),包括“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式學(xué)習(xí)的背景闡述、混合式學(xué)習(xí)的多維解讀、“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式學(xué)習(xí)育人模式的開拓創(chuàng)新、教學(xué)評一致的表現(xiàn)性評價和后疫情時

本書記錄了深圳市鹽田區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)楊松名師工作室和晏長春名師工作室成員、學(xué)員近年來參與工作室學(xué)習(xí)、研究的成果。包含成長感悟、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文、學(xué)習(xí)心得五個部分。詳細記錄了兩個工作室成員、學(xué)員成長的歷程和感悟,參與工作室學(xué)習(xí)的心得,一起“研磨”的優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)反思,以及開展課題研究的論文。這些成果有些比較成熟

本書主要薈萃了�？谑泻＞皩W(xué)校管理者、一線教師的教育教學(xué)成果,分別是:李楚英校長的“小學(xué)高效課堂教學(xué)模式的行動研究”、林志華副校長的“我的班主任工作妙招”、張玉秀主任的課題研究成果“小學(xué)美術(shù)超輕粘土色彩教學(xué)研究”、俞孝源主任的“句子擴寫是小學(xué)低年段寫話教學(xué)的有效策略”、周麗娜老師的“以思維導(dǎo)圖為載體的“三步四查”學(xué)習(xí)模式

《跟著名著學(xué)讀寫》以部編版教材“快樂讀書吧”推薦書目為切入點,以理解為核心,以思考為著力點,通過閱讀名著學(xué)習(xí)閱讀策略、寫作方法,從而更深刻地領(lǐng)悟經(jīng)典名著的深厚內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的思考力、閱讀力、寫作力,整體提高學(xué)生的閱讀寫作素養(yǎng)。全書共分為十五章,每章又分為“圖說名著”“名師點撥”“書寶論壇”“整本書閱讀”“群文閱讀”“習(xí)

本書研究德國數(shù)學(xué)課程改革的實踐經(jīng)驗,比較中德兩國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的差異,從國際視野審視我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢和不足,正視這些結(jié)果并將其轉(zhuǎn)化為對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革發(fā)展的建議。全方位、多視角、高觀點地研究德國不同地區(qū)的數(shù)學(xué)課程改革經(jīng)驗,特別是實踐層面上的經(jīng)驗,包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等資源,以及對實際的課堂教學(xué)方面的深入觀察,使其

本書共分五章：“研與訓(xùn)：基于課題的思考”“知與行：豐富教師素養(yǎng)”“思與變：提升反思能力”“凝與練：積淀專業(yè)智慧”“磨與創(chuàng)：成就精彩課堂”。主要內(nèi)容包括：“區(qū)域提升鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)職初教師專業(yè)能力的研究”項目研究報告；“二輪五環(huán)”研訓(xùn)模式下主題式教研助力職初教師發(fā)展等。

語文教學(xué)是一種實踐的技能,僅有知識是遠遠不夠的,僅靠記住一些教育學(xué)、心理學(xué)的概念原理,是成不了能力出眾的好老師的。教學(xué)能力必須在教學(xué)的實踐中、通過不斷的摸索錘煉逐步形成。語文和諧課堂教學(xué)的構(gòu)建以剖析傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性為前提,以實施新課程為時代背景而提出。本書通過對和諧、和諧教學(xué)、和諧課堂這些相關(guān)的基本概念加以梳理,指

本書編寫內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1-12冊教材,分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個板塊進行編寫。每個板塊重點圍繞“數(shù)學(xué)理解與表征能力”“數(shù)學(xué)運算能力”“數(shù)學(xué)建模能力”“數(shù)學(xué)邏輯推理能力”“數(shù)學(xué)空間想象能力”“數(shù)據(jù)處理與分析能力”“數(shù)學(xué)問題解決能力”等七大關(guān)鍵能力的培養(yǎng)與提升來編寫教學(xué)策略案例。