大學生心理健康教育是大學生必修的課程，本書作為大學生心理健康教育的教材，在內容上涵蓋了大學生的認知、情感情緒、意志、人格諸方面的知識及自我認知、自我管理、自我調節(jié)和自我成長的技能與方法，同時，根據當代大學生面臨的普遍心理、行為、環(huán)境等問題（如人際關系問題、情感情緒問題、抑郁焦慮問題、自傷自殺、性健康等問題），編寫和設計

本書為老動教育學相關教程，作者調研小學勞動教育、中學勞動教育、職校勞動教育、大學勞動教育的共通性與學段性，以勞動素養(yǎng)作為全書篇章，按照學段序將小中大學勞動教育核心素養(yǎng)與實踐指導等寫進本書，作為我國勞動教育師資培養(yǎng)專項教材的先行先試。本教材特色亮點有二?U，將我國大中小學各學段勞動教育的共通性以勞動素養(yǎng)進行梳理和提煉，用

本書是青島中學執(zhí)行校長汪正貴力作。教育關乎每個學生的發(fā)展，也關乎千家萬戶的利益、國家民族的前途。雙減政策、教培整頓、家長焦慮、教育內卷，成為當前人們熱議的話題。社會各界，尤其是教育工作者，有必要重新梳理我們的教育觀念：教育應該從何處出發(fā)？學校是一個什么地方？學校如何回應社會需求？本書作者長期耕耘在教育一線，對教育和管理

本書依托于文化自信·江南文脈課程項目，向讀者展示了無錫市中學百余年辦學歷史和超前的課程理念。分別以校本課程和國家課程教學，從各個學科為切入點，挖掘無錫江南文脈，展示出無錫市中學豐富的教學經驗，先進的育人理念。

為了廣大教師和教育工作者更好地向人民教育家于漪學習，《于漪教育教學思想概要》精選于漪教育教學思想精粹，分十二章闡明其思想旨要，并作簡明解讀，呈現于漪教育教學思想的核心理念和發(fā)展脈絡，展現于漪作為一個大寫的人的精神風骨，作為新中國人民教育家的顯著特征。于漪教育教學思想在于創(chuàng)造了一個充滿泥土芬芳的活的教育學。活生生的人，活

學堂興 師道立：北京大學教育學科溯源（1902-1949）(北大教育學文庫)

陶行知先生是我國現代著名作家、教育家。他的生活教育理論，醞釀于他從事新教育和平民教育運動的過程中，又在長期的革命實踐和教育實踐中不斷得到發(fā)展。他的許多觀點和看法在今天仍有一定的理論價值，值得我們進一步借鑒和研究。 本書從11卷本的《陶行知全集》中，選出精華，由朱永新老師結合當下生活分為八章進行解讀。書中的話題主要圍繞教

中國經濟迅猛發(fā)展，隨之而來的是人們健康水平的提高，但在性別、城鄉(xiāng)、區(qū)域等方面都出現了健康不平等現象。本書從社會分層理論視角出發(fā)，分析青少年健康不平等的現狀，考察青少年時期健康不平等對其地位獲得的影響，主要研究父代的優(yōu)勢地位對子代青少年時期健康不平等影響的機制及結果。

本書按照從理念到實踐、從技術到方法、從教學到評價的思路，重點介紹了在線學習過程中需要掌握的一系列理念、方法和技術。全書通過走進在線學習世界、適應在線學習環(huán)境、掌握在線學習策略、暢享在線學習資源、玩轉在線學習工具、認識現代遠程教育、獲取學習支持服務、獲得網絡教育學歷八個專題，結合網絡教育學習過程的管理與評價，為讀者講解如

本書稿于2020年9月完成，并于20202021學年以校本教材的形式在課堂教學中試用。經過一學年的教學實踐，編者在廣泛征詢各方面意見的基礎上重新進行了修訂。本次修訂的基本方案是，上篇以人文素養(yǎng)概論視頻課程內容為基本框架和《人文動物：人類存在的精神秩序》一書為理論模板；下篇對原錄文獻重新選輯，并編寫了學習案例閱