智慧是教育的一種永恒追求,尤其是在信息時代,知識越是容易獲得,智慧就越加顯得稀缺。智慧教育既是當下的一個熱點,也是有待深入探討的話題。人是教育的對象與目的,而重新認識、理解人是展開智慧教育的邏輯起點,急需倡導(dǎo)、形塑一種具體的人、生成的人與完整的人的整體形象。由于知識是教育的載體與人類智慧的結(jié)晶,轉(zhuǎn)識成智是建構(gòu)智慧教育的

本書以《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》等文件精神為依據(jù),以立德樹人為根本,以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),以提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標。全書分為打開美的大門和探尋美的奧秘兩大部分。每節(jié)課設(shè)計走進美、欣賞美、體驗美、創(chuàng)造美等小

本書共六章,內(nèi)容包括:教師資格面試縱覽、“回答規(guī)定問題”探究、抽題篇、備課篇、試講篇、答辯篇。

教育救國、讀書報國，這是西南聯(lián)大鮮明的愛國底色。抗戰(zhàn)時期，西南聯(lián)大師生時刻不忘國之使命，在艱苦卓絕的環(huán)境中存續(xù)教育命脈，矢志文化教育救國圖存，譜寫了文化抗戰(zhàn)史上的卓越篇章。本書從愛國三問、中國教育史上的長征、從停課賞雨到天地課堂、不得了與了不得、從鄉(xiāng)土中國到貞元六書、編字典的物理教授、何妨一下樓主人、滇行記

一、改版價值選題方向有利于以美育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》，提出以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各

本書是技工院校勞動教育課教材體系中的教材。一、主要內(nèi)容。本書從影響勞動模范、大國工匠成長成才的六大重要因素著手，引導(dǎo)技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)勞動模范、大國工匠等技能人才如何立長志、懂勞動、學(xué)技能、善鉆研、講奉獻、常修身，幫助技工院校學(xué)生如何實現(xiàn)技能成才、技能報國的夢想，從而真正達到勞動教育的目的，成長為社會主義合格的建設(shè)者和接

人民教育出版社(課程教材研究所)主辦的《課程·教材·教法》自1981年創(chuàng)刊以來，已經(jīng)走過了40年的歷程。這40年是中華民族歷史上發(fā)展最快也是最好的一個時期。40年來，《課程·教材·教法》始終堅持為我國基礎(chǔ)教育課程改革、教材編寫與教學(xué)改革服務(wù)，努力成為教師的摯友，教

本書以馬克思主義為指導(dǎo)，從分析哲學(xué)與教育的關(guān)系、哲學(xué)對教育的影響入手，運用辯證唯物主義哲學(xué)方法論研討教育哲學(xué)領(lǐng)域的基本理論，解答當代中國教育的哲學(xué)取向問題。主要內(nèi)容包括人性與教育、價值與教育、德性與教育、精神與教育、文化與教育、民主與教育、人權(quán)與教育、自由與教育等八章。 本書堅持理論與實踐相互觀照，一方面進行學(xué)理探討，

《長江教育論叢》是由長江教育研究院主辦,于2015年創(chuàng)刊的高層次教育研究輯刊,每年出兩輯,本書是2021年第一輯。本書主題為“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,加快推進教育治理現(xiàn)代化’”。全書以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)思想,闡釋教育強國的重要內(nèi)涵與實踐路徑。其主要議題包括“教育治理現(xiàn)代化研究”’“重大國家

本書介紹一線經(jīng)驗豐富的教師如何靈活運用36個心理效應(yīng),指導(dǎo)老師在帶班實踐中結(jié)合新時代學(xué)生的身心特點活學(xué)活用。本書每個篇目都包括四大版塊,第一版塊:闡述心理效應(yīng)本質(zhì)內(nèi)涵;第二版塊,從現(xiàn)代心理效應(yīng)的本質(zhì)回溯中國古代先人在生活及傳統(tǒng)教育實踐中的智慧見解,它提示我們既要學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)的知識,又要吸收傳統(tǒng)文化的精華。第三版塊呈現(xiàn)