本書共分六章，主要內(nèi)容包括：游戲與幼兒游戲概述；游戲理論；幼兒游戲的分類與發(fā)展；幼兒游戲的指導、觀察與評價；幼兒游戲的分類指導；幼兒園玩具的制作與利用。

本書內(nèi)容包括：幼兒語言教育概述；幼兒語言教育的目標、內(nèi)容及方法；幼兒語言教育活動的設計與指導；幼兒談話活動；幼兒講述活動等。

本教材統(tǒng)籌了手工領域大部分種類，包括手工的成型規(guī)律、不同材料的手工制作和幼兒園手工應用，每一個模塊開頭都有“導言”“目標”和“分析”。知識點以圖文結合的方式，采用實例講解操作步驟，并配以“二維碼”拓展知識，學生可掃碼進行視頻的觀看，立體化的呈現(xiàn)、豐富的教學資源拓展了學生的創(chuàng)造性思維。每一模塊最后還配以作品賞析供學生參考

本書將幼兒園分為公立標桿性幼兒園、公立非標桿性幼兒園、私立標桿性幼兒園和私立非標桿性幼兒園等四種類型，調查了宿州市四縣一區(qū)的幼兒園教育情況，如幼兒園的教學硬件、師資隊伍、教學管理等方面的情況。本書首先通過描述性統(tǒng)計分析，對宿州市幼兒園教育質量基本情況中的重要指標進行了分析和解讀；其次，構建評價指標體系并進行賦權；再次，

本書從兒童學習的規(guī)律出發(fā)，系統(tǒng)地闡釋了兒童挑戰(zhàn)性學習過程中支架建構的理論及實踐。包含挑戰(zhàn)性學習的概念界定，挑戰(zhàn)性問題的設計，支架類型及支架的創(chuàng)新載體等范例研究成果。挑戰(zhàn)性學習要求從學生生活和社會生活中選擇和確定學習的內(nèi)容，使教師與學生處于真實開放的復雜情境中，以現(xiàn)實問題為驅動，強調學生在學習中的主體地位，以學生自主參與

本書圍繞幼兒園班級管理的相關實踐工作、具體操作及整體統(tǒng)籌等內(nèi)容編寫。全書共分八章，內(nèi)容包括：幼兒園班級管理概論、班級一日活動管理、幼兒管理、幼兒園班級保教人員管理、幼師心理健康管理、幼兒園班級其他管理工作等。

政府、社區(qū)和家長在幼兒園管理中的地位，園長的日常管理工作(幼兒園人力資源管理，園長的角色形象與職權)，保教人員和基層管理者的職能(幼兒園一日生活管理，幼兒園班級常見問題教育管理，幼兒園科學與科研管理)。

本書以時間為經(jīng)、以制度史和思想史為緯，清晰勾勒出中外學前教育發(fā)展的全部歷史進程。注重史料的真實性和代表性，注重文字和圖片呈現(xiàn)的通俗性、直觀性，采用歷史唯物主義的觀點并結合現(xiàn)代學前教育原理來分析評論史實，力求做到以史為鑒。全書由上、下兩篇組成。上篇為中國學前教育史，包括中國古代學前教育、中國近代學前教育和中國現(xiàn)代學前教育

《學前兒童游戲與指導》為職業(yè)教育教材，適用于高職學生、社會自學人員及幼兒教師資格證考試需求人員。全書由兩大部分構成，包括九大項目，36個任務點。其中第一部分為1-3項目，主要內(nèi)容涵蓋了關于兒童游戲的理論概述知識以及關于游戲特點、游戲價值的認識與理解；第二部分為4-9項目，主要內(nèi)容包括兒童游戲環(huán)境的創(chuàng)設，各類游戲活動的組

本書基于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和幼兒園教師資格考試大綱的要求，既對學前教育學的理論知識進行了梳理和介紹，并在此基礎上將實踐應用的成果加以總結和提升，又將歷年來幼兒園教師資格證考試中有關學前兒童游戲的考點和題型進行了梳理，體現(xiàn)了理論與實踐應用相結合的特點，是一本教考一體、用途多樣的教材。本教材的特色是：1.體例新