統(tǒng)編本一到九年級(jí)語(yǔ)文教材中,在“日積月累”和“綜合性學(xué)習(xí)”等板塊集中收錄的格言雋語(yǔ)就有一百三十多條,而課文中實(shí)際引用的格言和課后練習(xí)提到的格言總數(shù)更多。這些格言雋語(yǔ)的安排,是根據(jù)學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律,配合課程單元主題,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,從浩如煙海的古代文獻(xiàn)中精心編選的。這些格言雋語(yǔ),都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶,無(wú)不閃耀

本書(shū)撰寫(xiě)是基于英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和國(guó)家課程校本化實(shí)施的需要。普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)在拓展類(lèi)選修課建議名稱(chēng)中提到英語(yǔ)戲劇與表演課程。新初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)雖未出臺(tái),但考慮到初高中的銜接,初中英語(yǔ)課標(biāo)可能設(shè)置與高中拓展類(lèi)課程銜接的相應(yīng)課程。因此,在英語(yǔ)學(xué)科中滲透戲劇元素符合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本書(shū)以

本叢書(shū)的編寫(xiě)與統(tǒng)編語(yǔ)文新教材完全同步對(duì)應(yīng),案例全部出自名師之手。案例實(shí)踐了任務(wù)群教學(xué)提倡的單元整體設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè),是語(yǔ)文課標(biāo)精神和理念在教學(xué)中的具體落實(shí)的系統(tǒng)展示和呈現(xiàn)。案例不但落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定以及教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù),還能為學(xué)有余力的學(xué)生提供補(bǔ)充性的任務(wù)設(shè)計(jì)。案例呈現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,并且對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)詳細(xì)說(shuō)明設(shè)計(jì)

本叢書(shū)的編寫(xiě)與統(tǒng)編語(yǔ)文新教材完全同步對(duì)應(yīng),案例全部出自名師之手。案例實(shí)踐了任務(wù)群教學(xué)提倡的單元整體設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè),是語(yǔ)文課標(biāo)精神和理念在教學(xué)中的具體落實(shí)的系統(tǒng)展示和呈現(xiàn)。案例不但落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定以及教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù),還能為學(xué)有余力的學(xué)生提供補(bǔ)充性的任務(wù)設(shè)計(jì)。案例呈現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,并且對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)詳細(xì)說(shuō)明設(shè)計(jì)

本書(shū)整體分為4篇,中國(guó)通史篇(中國(guó)古代史、中國(guó)近代通史、中國(guó)現(xiàn)代通史);世界通史篇(世界古代通史、世界中古時(shí)期通史、世界近代通史、世界現(xiàn)代通史);大國(guó)大事年表篇;專(zhuān)題史篇(政治史專(zhuān)題、經(jīng)濟(jì)史專(zhuān)題、思想文化史專(zhuān)題、八大史觀專(zhuān)題)。本書(shū)是在第1版的基礎(chǔ)上修訂,內(nèi)容更加詳實(shí)、豐富,實(shí)用性強(qiáng),深入淺出,化繁為簡(jiǎn)。本書(shū)的構(gòu)思和編

日本名校教育集團(tuán)是日本知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本書(shū)是一本針對(duì)高中教師的用書(shū),幫助教師如何講解高考日語(yǔ),從鞏固基礎(chǔ)到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,步步為營(yíng),讓教師幫助高考備考者系統(tǒng)而全面地掌握高考日語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯,掃除教學(xué)過(guò)程中的障礙。每個(gè)語(yǔ)法條目從“說(shuō)明”“例句”“注意點(diǎn)”這幾個(gè)面進(jìn)行講解,幫助教師不僅理解該語(yǔ)法點(diǎn)的意思,還能掌握其用法以及使用的

《新編高中日語(yǔ)》共包含6冊(cè),是由廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)日語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院中學(xué)日語(yǔ)教育研究所經(jīng)過(guò)綜合調(diào)查和系統(tǒng)分析,在充分汲取現(xiàn)有日語(yǔ)教材合理要素,摒棄其短板的基礎(chǔ)上,編寫(xiě)的一套主要面向高考日語(yǔ)教學(xué)的叢書(shū)。本書(shū)為第四冊(cè),共包含12課,每課由文章、單詞、語(yǔ)法、練習(xí)、日語(yǔ)小知識(shí)五個(gè)部分構(gòu)成。文章內(nèi)容均選自日本知名作家的作品,題材兼顧

書(shū)稿包括“一般議論文寫(xiě)作”“材料作文寫(xiě)作”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作”“評(píng)論類(lèi)作文寫(xiě)作”四部分,涵蓋了歷年高考議論文的命題形式,每部分以“知識(shí)導(dǎo)航”“技法指導(dǎo)”“范文借鑒”和“牛刀小試”四個(gè)板塊展開(kāi)�！爸�識(shí)導(dǎo)航”板塊側(cè)重議論文基本知識(shí)的介紹,加強(qiáng)議論文理論知識(shí)的學(xué)習(xí),用理論武裝大腦,讓學(xué)生做到心中有數(shù);“技法指導(dǎo)”板塊主要介

本書(shū)在研究和繼承國(guó)內(nèi)外信息科技單元教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為背景，以基層信息科技教師實(shí)施新課程的困惑與障礙為出發(fā)點(diǎn)，以提高單元教與學(xué)的有效性為目標(biāo)，以系統(tǒng)論的視角結(jié)合課程論、教學(xué)論、教育技術(shù)學(xué)等原理，揭示中小學(xué)信息科技單元教學(xué)是什么和為什么，幫助教師實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位的教學(xué)。本書(shū)從實(shí)際教學(xué)出發(fā)

本書(shū)主要聚焦基礎(chǔ)教育階段，分教育前沿問(wèn)題、教育改革與發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究、德育研究、課程教材改革、學(xué)科教學(xué)策略等欄目，分領(lǐng)域介紹了國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育方面的前沿問(wèn)題和研究成果。由多位教育研究專(zhuān)家和一線(xiàn)教師所寫(xiě)，每篇論文都具有較高的學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)度，圍繞教師、學(xué)生、學(xué)科教學(xué)等具體問(wèn)題進(jìn)行了深度的探討，提出了可供參考與實(shí)踐的教育